ФЭМП: Сравнение двух предметов. Понятия: широкий – узкий, шире – уже.
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

ФЭМП: Сравнение двух предметов.

Понятия: широкий – узкий, шире – уже.

   Программное содержание

   • Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже.

   • Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько, а также повторение темы  длинный-короткий.

   Дидактический наглядный материал

   Демонстрационный материал. Широкая и узкая дорожки одинаковой длины; картинка с изображением козы, козлят, капусты.

   Раздаточный материал. Однополосные карточки, картинки с изображением кочанов капусты (по 4–5 шт. для каждого ребенка).

Методические указания

   I часть. Воспитатель выкладывает из картона широкую и узкую дорожки и предлагает детям отправиться в гости к козлятам, при этом выбрав по какой дорожке они дойдут быстрее, а по какой будут идти дольше ( повторение темы короткий, длинный). А затем выбрав по какой дорожке будут идти вдвоем, а по какой по одному, где дорожка шире, а где уже.

   По окончании пути воспитатель спрашивает: «Что можно сказать о ширине дорожек? А о длине? Покажите широкую (узкую) дорожку, покажите длинную дорожку, а какая короткая».

  Дети сравнивают дорожки, выясняют, что одна из них шире, а другая уже, длиннее и короче.

II часть. Воспитатель предлагает детям разложить на карточках картинки с изображением козлят. Предварительно напоминает правила раскладывания предметов.

   Когда дети справятся с заданием, воспитатель выясняет: «Сколько козлят у мамы-козы? (Много.) 

Что принесла мама-коза своим козлятам? (Капусту.)

Сколько кочанов капусты она принесла?» (Много.)

   Воспитатель предлагает проверить, каждому ли козленку досталась капуста. На картинки с изображением козлят дети кладут карточки с изображением капусты и сравнивают их количество. («Что можно сказать о количестве козлят и капусты?»)

   III часть. Подвижная игра «Козлята и волк».

   В начале игры воспитатель выясняет, сколько в сказке было волков (один) и козлят (много). Затем кто-нибудь из ребят выбирается на роль волка, остальные дети изображают козлят.

   Волк бегает за козлятами и пытается их поймать. Козлята прячутся от волка.

   Игра повторяется несколько раз.