Математика в средней группе. "Один много. Большой маленький. Круг"
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект НОД по Познавательному развитию (ФЭМП)

в средней группе

на тему «Один и много. Большой и маленький. Круг».

Цель:

• закреплять умение сравнивать количество предметов, различать, где один предмет, а где много;
• считать предметы (в пределах 2), пользуясь правильными приемами счета;
• считать слева направо, называть числительные по порядку, согласовывать числительное с существительным вроде, числе, падеже;
• сравнивать две группы предметов, устанавливать равенство между ними;
• сравнивать знакомые предметы по величине (большой, маленький), объединять предметы по этому признаку;
• учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации;
• закреплять знания о геометрической фигуре круг (находить среди других геометрических
  фигур);
• формировать представление, что круги могут быть разного размера;
• учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;
• формировать навык самоконтроля и самооценки.

1. Игра «Загадки и отгадки» (лист 1, рис. 1).

Предложите детям отгадать загадки.

Вопросы и задание детям.

• Каких предметов на картинке много? (Шишек, ежей.)
• Каких предметов по одному? (Солнце, гриб, елка.)

Закрасьте предметы, которых по одному.

2. Игра «Соедини правильно» (лист 1, рис. 2).

Задайте детям вопросы.

1. Сколько шариков на карточке в левом верхнем углу, в правом нижнем углу? (Один.)
2. Сколько пирамидок на карточке в правом верхнем углу, в левом нижнем углу? (Две.)
3. Чего больше: шариков или пирамидок? (Шариков меньше, а пирамидок больше.)

Задание. Предложите детям соединить линией карточки с одинаковым количеством
предметов.

3 Физкультминутка «Медвежата».

Дети выполняют движения по тексту стихотворения.

В чаще жили, головой своей крутили:

Вот так, вот так, вот так, вот так.

Медвежата мед искали,

Дружно дерево качали:

Вот так, вот так, вот так, вот так.

А потом они плясали,

Выше лапы поднимали:

Вот так, вот так, вот так, вот так.

4. Игра «Проведи дорожку» (лист 1, рис. 3).

Предложите детям провести дорожку от большой матрешки к большому ведру, а от маленькой матрешки к маленькому ведру.

Спросите детей, как они провели дорожки (от большой матрешки к большому ведру, а от маленькой матрешки к маленькому ведру).

5. Игра «Найди и закрась» (лист 1, рис. 4).

Дайте детям задание закрасить все круги.

Спросите, сколько кругов они закрасили (три).

Какого размера круги они закрасили? (Большой, поменьше, маленький.)

Обратите внимание детей, что одна и та же геометрическая фигура — круг — может быть разного размера.

6. Самоконтроль и самооценка выполненной работы.

Можно использовать два вида самоконтроля.

По образцу

Покажите детям заранее приготовленный лист 1 с правильно выполненным заданием и предложите сравнить свою работу с образцом. Если работа ребенка соответствует образцу, попросите нарисовать в правом нижнем углу зеленый кружок, если есть одна ошибка — желтый, если ошибок много — красный.

Расскажите детям, что эти цвета символизируют светофор и обозначают: зеленый — все в порядке, можно переходить к следующей страничке, желтый — надо быть чуть внимательнее, красный — необходимо выполнить некоторые задания еще раз.

По словесной инструкции

Предложите детям проверить, правильно ли у них выполнены задания:

1. У вас должен быть закрашен грибок, солнышко, елка.
2. У вас должны быть соединены между собой шарики с пирамидками.
3. Надо было соединить большую матрешку с большим ведром, а маленькую матрешку с маленьким ведром.
4. У вас должно быть закрашено три круга. Самооценка проводится так же, как при зрительном контроле.

Виды самоконтроля желательно чередовать.