Конспект интегрированного занятия в ср гр по ФЭМП с использованием инновационных технологий "Поможем Золушке"
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект интегрированного занятия в средней группе по формированию элементарных математических представлений с использованием инновационных технологий «Поможем Золушке». Составила: Кустова Ирина Юрьевна, воспитатель МБДОУ д/с №29 г.о. Кинешма. Цель: внедрение инновационных технологий по формированию элементарных математических представлений в воспитательно-образовательный процесс детей среднего дошкольного возраста через игровые ситуации. Задачи: Образовательные: Совершенствовать навыки прямого и обратного счёта в пределах 1-5. Продолжать учить понимать отношения между числами в числовом ряду, соотносить цифры 1-5 с количеством предметов. Закрепить название геометрических фигур (круг, прямоугольник, треугольник, квадрат, количественный счет в пределах пяти; знания о частях суток, временных представлениях. Развивающие: развивать наблюдательность, речь, мыслительную активность, умение обосновывать свои суждения. Развивать умение работать в команде, навык внимательно слушать и выполнять задания. Воспитательные: воспитывать интерес к занятию; стремление оказывать помощь другим, тем, кто оказался в трудной ситуации, прививать доброжелательное отношение к сказочным героям. Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие. Предварительная работа: ознакомление детей с элементами технологий М. Монтессори, В. Воскобовича, Дьенеша. Домашнее задание : Работа с родителями – изготовление цифр по технологии М. Монтессори. Оборудование и материал: «Ковёр - самолёт» с геометрическими фигурами, математические корзинки с грибами вкладышами по технологии В. Воскобовича, блоки Дьенеша, цифры из разнообразного материала по технологии М. Монтессори, ИКТ, конверт с письмом от Золушки, картинка с изображением Золушки, цифры от 1 до5, красочные геометрические фигуры, объемное, туфелька с сюрпризом, смайлики. Ход: Воспитатель: Здравствуйте дети, вы прекрасней всех на свете. Давайте улыбнемся друг другу и подарим хорошее настроение. А еще хорошее настроение мы возьмем с собой в сказку, в которую я вас приглашаю. «Много сказок есть на свете. Сказки очень любят дети. Все хотят в них побывать И немножко поиграть». -Ребята, сегодня мы с вами побываем в сказке, а в какой сказке вы узнаете только, если отгадаете загадку. Загадка: И на мачеху стирала, И горох перебирала По ночам при свечке. Она спала у печки. Хороша, как солнышко Кто же это? Дети отгадывают загадку: - Золушка. Воспитатель: - Значит, это письмо пришло к нам от сказочной героини. Воспитатель: - Почему эту девушку прозвали Золушкой? Дети: - Потому что она убирала золу. Воспитатель: - Давайте прочитаем это письмо. (читает письмо) «Дорогие, ребята! Когда я была в Королевстве математики. Моя мачеха отпустила меня всего на часок. И я так торопилась, что не заметила как обронила там свою туфельку, а без туфельки мне домой нельзя. Мачеха будет очень недовольна. Пожалуйста, помогите, выполните все задания, и тогда королева математики сразу же вернет мне мою туфельку». Воспитатель: - Ну, что, ребята, поможем Золушке? Чтобы выполнить все задания, которые приготовила для нас Королева Математики, мы должны быть дружными и сплоченными. -А теперь - в путь! Нам с вами надо попасть в Королевство Математики. На чем мы можем туда отправиться? (предлагают свои варианты ответов). Какие виды транспорта мы с вами знаем? Дети: - Наземный, водный, воздушный. Воспитатель: - А какие вы знаете сказочные виды транспорта? (перечисляют) Воспитатель: - Я предлагаю полететь туда на волшебном ковре-самолете. Как вы думаете, к какому виду транспорта относится ковер-самолет? Дети: - К воздушному, потому что передвигается по воздуху. Воспитатель показывает ковер-самолет: - Ой, ребята, его прогрызли мыши. Надо его срочно починить. У меня на подносе лежат геометрические фигуры (дети по очереди накладывают и определяют те «заплатки», которые находят для ремонта ковра). Воспитатель: - Какие вам понадобились «заплатки» для ремонта коврика? Дети: - «Заплатки» формы квадрата, прямоугольника, треугольника, овала, круга. Воспитатель: - Наш ковер готов к полету. А теперь, друзья, все на борт (дети становятся друг за другом, имитируют движения полета под музыку). «Наш ковер летит и мчится Трудностей мы не боимся, В Королевство мы летим, Золушке помочь хотим». (Во время полета дети закрывают глаза, зал «превращается» в Королевство Математики). Воспитатель: - Вот мы и прилетели, вокруг все так красиво. Посмотрите, ребята, а вот и конверт с первым заданием. (Воспитатель в беспорядке расставляет на доске цифры (числовой ряд). 1 задание «Дети, какая здесь допущена ошибка. (Просит детей поставить все цифры по порядку от 1 до 5 и посчитать (дети ведут прямой и обратный счет). Воспитатель: - Молодцы, ребята! С первым заданием мы справились. - Ребята, а чем занималась Золушка целыми днями? Дети: - Трудилась, работала. Воспитатель: - Как мы можем сказать про нее, какая она? Дети: - Работящая, трудолюбивая. Воспитатель: - Мачеха Золушке дала задание: разложить грибы по корзинкам. Золушка выполнила всю работу добросовестно, но дочки мачехи, которые не взлюбили Золушку, опрокинули корзинки и все грибы перемешались, теперь Золушка не знает, сколько и в какой корзинке лежало грибов (воспитатель показывает математические корзинки, на которых наклеены цифры: 1,2,3.4.5. Каждому ребенку раздается одинаковое количество грибов-вкладышей. 2 задание. Дети раскладывают грибы по корзинкам в соответствии с указанной на корзинке цифрой). Воспитатель: - В корзинке под каким номером больше всего грибов? Дети: - Под номером 5. Воспитатель: - В какой корзинке меньше всего грибов? Дети: - В корзинке под номером 1. Физминутка: «На балу». «На балу у короля Собрались его друзья Тихо мы в кружок все встали Во дворец на бал попали». (Под музыку песни «Добрый жук» дети выполняют движения в соответствии с текстом). «Встанем дети, скажем тихо Раз, два, три, четыре, пять На носочки надо встать А теперь присесть. Быстро встаньте, улыбнитесь Выше, выше потянитесь Ну-ка плечи распрямите, Поднимите, опустите Влево, вправо повернулись, Ручками мы ног коснулись Сели, встали, сели, встали И на месте побежали». 3 задание. Игра «Когда это бывает?» (с использованием ИКТ) Воспитатель сообщает о том, что в Королевстве Математики случилась беда. Там все перепуталось и теперь жители этого Королевства не знают когда нужно ложиться спать, когда нужно обедать, когда наступает ночь. Предлагает детям помочь в этом разобраться. - Сколько частей в сутках? (четыре) Воспитатель зачитывает четверостишье, дети определяют, в какую часть суток это происходит. Воспитатель: - Ребята, давайте вспомним, кто в сказке помогал Золушке? Кто ей помог попасть на бал? Кто ей подарил красивые хрустальные туфельки? Дети: - Её крестная Фея. Воспитатель: - выполнить следующее задание, которое приготовила для нас Королева математики, нам поможет Фея. (показывает картинку с изображением Феи)? «Я вам, дети, подскажу, Красивый домик покажу, Но вы только не спешите, Вы жильцов в нем расселите». 4 задание. Ребята, в нашем необычном домике сколько подъездов? (дети считают, отвечают 4 подъезда). Сколько этажей? (тоже 4). Какие фигуры будут жить в первом подъезде? (круги). Во втором? (квадраты). В третьем? (прямоугольники). В четвертом? (овалы). Воспитатель предлагает детям, используя блоки Дьенеша, заселить в дом жильцов. (здесь приклеить геометрические фигуры в домики)- Молодцы, ребята! Вот и справились мы со всеми заданиями. - Вот и сказки конец, а кто Золушке помогал, тот молодец! А нам пора возвращаться в наш родной детский сад. Становитесь на ковер-самолет, взлетаем. Рефлексия. Воспитатель: Кому было интересно на нашем занятии? Кто доволен своим участием? Я тоже очень довольна вами. Вы очень хорошо работали. Молодцы! (Воспитатель даёт смайлики и дети отмечают свое впечатление о занятии).