Технологическая карта организованной образовательной деятельности по ФЭМП "Множество и его части"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Этап/

продолжительность

Содержание совместной деятельности

Методы, формы, приёмы, возможные виды деятельности

Педагог

Дети

Вводная часть.

Организационный момент.  

Приветствие «Дружные ладошки»

Произносят слова приветствия.

Коммуникативная игра.

Мотивационный этап.

Постановка проблемы: Незнайка не умеет делить множества на части и объединять его части.

Акцентные вопросы: Вы хотите ему помочь? А вы знаете, как это надо делать?

Выражают желание помочь Незнайке разделить множества на части и объединять его части.

Проблемная ситуация

Основная часть.

Актуализация знаний и умений

Игровое упражнение: «Кто ушел?»

Беседа: «Дни недели».

Акцентные вопросы: Сколько дней в недели? Вторник какой день по счету? Пятница?

Д/и «Посчитай до 10».

Затруднение в ситуации

Игровое упражнение «Поможем Незнайке найти вещи».

Выполняют правила игры.

Отвечают на вопросы.

Закрепляют умение последовательно определять и называть дни недели.

Закрепляем навыки порядкового счета в пределах 10.

Дети называют местоположение каждой вещи: «Шляпа лежит около шкафа» и т. д.

Игровое упражнение, беседа, вопросы, дидактическая игра.

Динамическая пауза.

Физкультминутка «Разминка»

Выполняют упражнение по тексту.

Практическая часть.

Игровое упражнение «Собираем игрушки для куклы». Воспитатель говорит детям, что к ним в гости пришла кукла, и предлагает поиграть с ней. Он ставит на стол 3 кубика и 3 пирамидки и спрашивает: «Сколько кубиков? Сколько пирамидок? Что можно сказать о количестве пирамидок и кубиков?»

Воспитатель ставит кубики и пирамидки вместе и спрашивает: «Сколько всего игрушек у куклы? Сколько пирамидок? Чего больше: игрушек или пирамидок? Сколько кубиков? Чего меньше: кубиков или игрушек? Группа игрушек (обобщающий жест) больше группы пирамидок, ее части (показывает). Группа игрушек больше группы кубиков, ее части».

Воспитатель предлагает кукле поиграть с мишкой, а детям поровну разделить между ними игрушки

Считают кубики и пирамидки.

Считают все игрушки.

Сравнивают количество всех игрушек и пирамидок.

Сравнивают количество всех игрушек и кубиков.

.

Делят игрушки (рассмотреть разные варианты равенства). Правильность выполнения задания проверяют на ос-нове счета.

Игровое упражнение, познавательно-исследовательская.

Заключительная часть.

Рефлексия.

Что вы сегодня узнали нового? Кому мы сегодня помогали? Чем мы сегодня помогли Незнайке? Что вам понравилось больше всего сегодня?

     Отвечают на вопросы, выражают свои эмоции.

Вопросы, анализ занятия.