Конструкт НОД в подготовительной группе " Тур по городу математики"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

ЗАДАЧИ образовательной программы

Обучающие задачи:

1. Закрепить знания детей образование числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10.
2. Закрепить правильно отвечать на вопрос «Сколько?».
3. Закреплять умение составлять и решать логические задачи .
4. Закрепляем умение ориентироваться в окружающем пространстве, двигаться в заданном направлении

5. Закреплять умение соотносить предметы и цифры.

      Развивающие задачи:

1. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь, мыслительную активность.
2. Развивать любознательность, творческую активность 

     Воспитательные задачи: 

1.Воспитывать интерес к математике.
2. Воспитывать умение работать в коллективе, доброжелательное отношение друг к другу
3. Воспитывать коллективные взаимоотношения в процессе конструкторской деятельности.

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание  деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Мотивация

Воспитатель: Здравствуйте ребята,  Игра «Вопрос- ответ» Помните, чтобы ответить на все вопросы, вы должны быть сообразительными,  внимательными и наблюдательными.   Правила игры: отвечаете на вопрос который будет загораться на экране телевизора.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ «ИГРА»

Вопросы сопровождаются слайдами на телевизоре
Воспитатель:  Молодцы. Ребята мы с вами выиграли тур в город математики «Всезнайка»!  К выигрышу прилагается коробочка, в ней  Волшебный амулет! Он перенесёт нас в загадочный город математики «Всезнайка». Телепортируемся.

Обсуждает,  с помощью презентации настроить детей на беседу.

 С помощью презентации

создает атмосферу заинтересованности,

стимулирует процесс мышления.

Дети проявляют интерес.

Отвечают на вопросы, обобщают имеющиеся представления

Мотивационная готовность детей к совместной деятельности, общению со взрослым.

Активизирован  познавательный интерес

Актуализация знаний

(работа с «Умной пчелой)

 Экскурсоводы « Умные пчёлки» Они приготовили нам схемы и укажут, на какую улицу нам пройти
Схема 1  Улица «Цифр»

Схема 2 Улица «Геометрических фигур»
Схема 3  Улица «Конструкторская»

Схема 4 Улица «Физкультурная»

Схема 5  Улица «Автомодельная»

 Организует постановку практических и проблемных задач

Включаются в поиск решения проблемы.

Предпосылки для дальнейшей

конструктивной деятельности. Умеют работать по схеме.

Актуализация знаний

(работа детей и педагога)

Собирай  (процесс технического детского творчества)

1 Улица «Цифр» Цифры,  любят, чтобы их считали, писали, составляли из них задачки –«Отсчитай столько же».

2 Улица «Геометрических фигур» здесь живут Геометришки.
- Раскрась столько фигур сколько показывает цифра
- Назови геометрические фигуры и посели их в свой домик

4 Улица «Конструкторская»
Вам необходимо построить свою улицу и вы можете использовать схемы домов которые изображены у вас на конструкторских планшетах

4 Улица Физкультурная

5 Улица «Автомодельная»
Воспитатель: Логические задачи: решить на машине доехать до той цифры, которая будет у вас в ответе. Вы будете работать в команде. Дружно решить задачу, найти ответ на дорожке соотнести число с количеством предметов, запрограммировать пчёлку и нажать на старт.  Чья команда вперёд.

Выявляет "знания - незнания"

Задает вопросы. Выслушивает ответы детей.  Побуждает детей к высказываниям.

Включает детей в конструктивную деятельность

С помощью презентации стимулирует детей на выполнение упражнений,общение детей, развивает умение договариваться

Проявляют речевую активность.

Выстраивают полный ответ, предложение. Сравнивают, делают умозаключения.

Сосредотачивают внимание.

Дети, используя конструкторские навыки  строят дома используя схемы конструкций.

-Дети выполняют физические упражнения.

Совместно обсуждают предстоящую деятельность, определяют конкретные действия с мини роботом.

Развивают воображение и творческую активность, самостоятельную мыслительную деятельность.

 LEGO  владеют  вариативными способами соединения деталей для решения конкретной конструктивной задачи.

-Умеют двигаться согласно тексту.

-Умеют сотрудничать, взаимодействовать для решения общей цели, самостоятельно программировать мини-робота.

Обсуждай (рефлексия и развитие задания)

Ребята, а теперь скажите, вам было очень трудно? Что понравилось больше всего?  

Побуждает детей проанализировать свою деятельность. Выслушиваются все рассказы детей.

Высказывание по поводу выполненных работ.

Испытывают удовлетворение от выполненной  работы с математическими материалами,Lego, «Умной пчелой»

Продолжай (открытость)

 Ребята, мы можем  использовать наши знания в школе.

Обсуждает с детьми продолжение работы в разных формах самостоятельной и совместной деятельности со взрослыми и сверстниками

Принимают участие в обсуждении

Трансформация приобретённых знаний и умений в опыт самостоятельной деятельности.