Буклет для педагогов "Модель успешной образовательной деятельности по ФЭМП"
консультация по математике

Математика – наука,

Хороша и всем нужна.

Без неё прожить нам трудно,

Без неё нам жизнь сложна.

Составитель:

Старший воспитатель

Гордеева Светлана Леонидовна

636760 Томская область,

с. Александровское, мкр. Казахстан, 12.

Т.факс 8(38-255)2-54-36

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение “Детский сад комбинированного вида “Ягодка”

 с.Александровское”

Модель успешной образовательной деятельности

по ФЭМП

Декабрь, 2018 г.

Полноценное математическое развитие обеспечивает организованная целенаправленная деятельность, в ходе которой педагог ставит перед  детьми познавательные задачи и помогает их решать, а это и ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, и ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ.  К ОД необходимо тщательно готовиться:
- продумать программное содержание и соотнести с уровнем развития детей, с уровнем их знаний;
- подобрать РАЗНООБРАЗНЫЙ материал;
- продумать формы организации деятельности детей (в парах, в подгруппах и т.д.).

Различают типы занятий:
1) занятия в форме дидактических игр;
2) занятия в форме дидактических упражнений;
3) занятия в форме дидактических игр и упражнений одновременно.

Вид занятия зависит от программных задач:
1) занятие полностью посвящено изучению нового материала;
2) занятие полностью посвящено повторению;
3)занятие смешанного типа (используются наиболее часто);
4) итогово-проверочные занятия (новый материал не даётся!).

Во время  ОД по ФЭМП решается ряд программных задач:

1) образовательные - чему ребёнка будем учить (учить, закреплять, упражнять);
2) развивающие – что развивать, закреплять:
- развивать умение слушать, анализировать, умение видеть самое главное, существенное, развитие осознанности;
- продолжить формирование приёмов логического мышления (сравнение, анализ, синтез).
3) воспитательные - что воспитывать у детей (математическую смекалку, сообразительность, умение слушать товарища, аккуратность, самостоятельность, трудолюбие, чувство успеха, потребность добиваться наилучших результатов);
4) речевые - работа над активным и пассивным словарём именно в математическом плане.

Методы обучения  на ОД по ФЭМП :

• словесные
• практические
• игровые
• наглядные

Дидактический  материал  должен  быть:

⮩     в достаточном количестве на каждого ребёнка + запасной материал;

⮩    художественно оформлен;

⮩    различным на каждом занятии;

⮩    понятен детям;

⮩    соответствовать  друг другу.

Основные ошибки, встречающиеся во время образовательной деятельности по ФЭМП:
- Многословие, неточность в постановке вопросов.
- Однообразие наглядного материала, заданий.
- Неверное расположение материала.
- Использование неэстетического наглядного материала, пособий, не отвечающие педагогическим требованиям.

Модель успешной образовательной деятельности:

1.  Компетентность педагога в области преподаваемой образовательной области.
2.  Готовность воспитателя к ОД.

3.  Выбор оптимальных методов и приёмов.

4.  Правильный подбор  демонстрационного и раздаточного материала.

5.  Грамотная речь воспитателя.

«Нам необходимо добиваться того,

чтобы игры и упражнения были не

только формой усвоения отдельных знаний и умений, но и способствовали бы общему развитию ребёнка, служили

формированию его способностей»

А.В.Запорожец