Конспект ООД по ФЭМП "На помощь Райдеру"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 16 г.Туймазы муниципального района

Туймазинский район Республики Башкортостан

Конспект

организованной образовательной деятельности

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Раздел: «ФЭМП»

Тема: «На помощь Райдеру»

Возрастная группа: старшая

Выполнил:

воспитатель

Кадырова Л.А.

Имеющаяся категория: I

Стаж работы: 17 лет

г.Туймазы –2022г.

Цель: формирование элементарных математических представлений средствами игровых методов

Задачи:

Образовательные:

1. Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа;

2. Закреплять навыки прямого счета в пределах 10;

3.Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур;

4. Закреплять умение детей использовать в речи слова, противоположные по смыслу. 

 Развивающие: 

1. Способствовать развитию речи детей, логического  мышления, психических процессов;

2. Стимулировать мыслительную активность детей.

Воспитательные: 

1. Воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи;

2. Воспитывать интерес к занятиям математикой.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Средства реализации:

Демонстрационный материал: картинки щенячего патруля (6), картинки с изображениями транспорта (6), картинка Райдера, карточки с цифрами от 1 до 10, магнитофон с аудиозаписью, изображение фигуры из геометрических фигур, мяч.

Раздаточный материал: набор танграмм

Методические приемы:        

-Наглядные: использование иллюстрации

- Словесные: указание, вопросы, индивидуальные ответы детей

-Игровые: игры «Живые числа », « Сделай фигуру из геометрических фигур», «Скажи наоборот»

Ход ООД:

Организационный момент

Воспитатель: дети, давайте возьмемся за руки и подарим друг другу улыбку. А теперь посмотрите на наших гостей, поздороваемся с ними и подарим им улыбку.

Раздается лай щенков (аудиозапись).

Воспитатель: дети, что это за звук? Откуда он доноситься?

Дети: это лай собак.

Воспитатель: но я здесь никого не вижу. Может мы попробуем отгадать загадку и тогда  узнаем кто так громко лаял?

Виляют радостно хвостом

Отважные щенята

Они герои, и притом

Отличные ребята

Патруль питомцев озорных готов прийти на службу

А сила главная у них-

Хранить большую дружбу.

Дети: Это герои Щенячий патруль.

Изображения щенят висят на мольберте. 

Воспитатель: правильно. А кто главный над ними?

Дети: Райдер

Аудиозапись с голосом Райдера, который просит им помочь в выполнении заданий.

 «Здравствуйте, дети! Мэр Гудвей придумала для нас новые задания, но одним нам с ними не справиться. Мы решили попросить помощи у вас, так как слышали, что вы умные, дружные и любознательные ребята. Все задания мы отправляем вам в посылке. Удачи вам!»

Воспитатель: но что, дети,  поможем героям?

Дети: да.

Совместно с детьми открываю коробку, в которой лежат  пять мешочков,  на них написаны цифры 1, 2, 3, 4,5.

Воспитатель: дети, в посылке есть  конверты, в каждом из них находятся задание. А что бы не запутаться какой конверт открывать первым, на них есть цифры.  Давайте  посчитаем, сколько мешочков в посылке.

Дети считают хором.

Воспитатель: в посылке 5 конвертов, значит заданий тоже будет сколько?

Дети: пять.

Воспитатель: ну что, дети, готовы?

Дети: да.

Дети садятся на свои места, обращаю внимание на осанку.

Воспитатель:  нужно быстро ответить на вопросы

-Сколько пальцев на одной руке? (5)

-Сколько солнышек на небе? (1)

-Сколько глаз у светофора? (3)

-Сколько дней в неделе? (7)

-Сколько выходных в неделе? (2)

-Сколько солнышек на небе ночью? (0)

-Сколько пальцев на двух руках? (10)

Воспитатель: молодцы. И с первым заданием мы справились. Следующее задание.

Воспитатель:  нужно помочь щенятам разобраться с транспортом. Посмотрите  на доску (на доске вывешиваю изображения щенят и машин). Что вы видите? Сколько всего щенят? (6). Щенята выполняют задания с помощью своих машин. Сколько машин мы видим? (5)

Воспитатель: закройте глаза (ставлю еще одну картинку с машиной).Откройте глаза и скажите, что изменилось?

Дети: стало поровну, 6 щенят и 6 машин.

Воспитатель: как мы составим число 6?

Дети: 5 и 1 (ставлю на доску карточки с цифрами 5 и1; таким же образом рассматриваем остальные варианты образования числа 6: 4 и 2, 3 и 3, 1 и 5, 2 и 4).

Воспитатель: молодцы, и со вторым заданием справились. Трудно было задание?

Воспитатель: пришло время проверить, кто из вас самый внимательный

Физминутка «Живые числа» (провожу 2 раза)

Дети получают карточки с числами. Даю команду «Числа, встаньте по порядку». Дети должны встать по порядку.

Воспитатель: отдохнули, набрались сил, и мы выполнили еще одно задание (обращаю внимание на осанку).

Воспитатель: игровое упражнение «Сделай фигуру из геометрических фигур (на доске образец фигуры – силуэта собаки).

Воспитатель: посмотрите, кто это?

Дети: собака

Воспитатель: из каких геометрических фигур он составлен?

Дети перечисляют.

Воспитатель: у вас на столах наборы геометрических фигур, предлагаю вам выложить такую же собаку (дети самостоятельно выполняют задание за столами).

Воспитатель: проверьте друг у друга, правильно ли вы составили фигуру. Из каких геометрических фигур вы составили?

Дети: мы составили из треугольников, квадрата, четырехугольника.

Воспитатель: молодцы, и с этим заданием справились.

Мы сейчас с вами поиграем в игру «Скажи наоборот». Я называю слово, а кто то из вас называет противоположное слово. Например, я называю вверху, а один из вас говорит внизу.

Длинный – короткий

Большой – маленький

Широкий – узкий

Высокий – низкий

Толстый –худой

Далеко –близко

Вверху –внизу

Слева- права

Вперед –назад

Один –много

Легкий- тяжелый.

Воспитатель: отлично, и смотрите мы выполнили все задания  и помогли героям любимого мультфильма. А за вашу помощь герои приготовили вам сюрприз.

Даю  детям игрушки  героев «Щенячий патруль».

Итог

Воспитатель: вы такие молодцы. Скажите, интересные были задания, которые придумала мэр Гудвей   для своих друзей? Какое из них оказалось самым трудным?  Какое самым легким?

Рефлексия

Воспитатель:  подойдите к столу, где лежит смайлик. Если для вас занятие было интересным, поучительным– покажите мне зелёный смайлик.

-Если это всё вам было не интересным – покажите красный смайлик.

-Ну, а если вам всё не до конца понятно было, покажите жёлтый смайлик.

Дети берут  смайлик по  настроению и вывешивают на доску.