Башня для Маши.
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект непрерывной образовательной деятельности

детей раннего возраста (ГКП)

" Башня для Маши"

Образовательная область: познавательная, речевая.

Воспитатель: Шмелева Наталья Юрьевна

Москва

Программное содержание:

• Развитие глазомера, построение башни соответственно уменьшению размеров кубов(т.е. построение сериационного ряда); создание сенсорной базы для последующего ознакомления ребенка с понятиями "большой-маленький";
• Развитие контроля координации движений, подготовка к изучению математики.
• Расширение словарного запаса: "большой-маленький", "самый большой-самый маленький", "большой-больше-самый большой", "маленький-меньше-самый маленький", "больше чем - меньше чем".

Предварительная работа:

• Наблюдение за зданиями высокими и низкими
• Чтение русских народных сказок «Три медведя», «Маша и медведь».
• Игры с цветными кубиками и с большими и маленькими машинками.

Оборудование: 

• Розовая башня;
•  Коврик для занятия;
•  Машинка грузовик;
•  Кукла Маша.

Ход непрерывной образовательной деятельности:

  Воспитатель сообщает ребятам что пришли гости. Они пришли посмотреть как мы занимаемся, какие вы уже большие и много знаете. Дети дружно  здороваются.

Звучит колокольчик :  "Тили-бом, тили-бом, убираем все кругом...." 

Звучит песня: "Ну-ка все встали в круг" (Е. Железнова)

Воспитатель:

Звучит стук, появляется кукла Маша с грузовиком. В грузовике розовая башня. Кукла Маша просит ребят помочь ей построить башню.

Расстилается коврик для работы с материалом. Воспитатель берет кубик поочередно пальцами правой руки, ладонью левой руки  придерживает его снизу, переносит кубики на ковер.

Обращаем внимание на то, как именно при переноске кубик обхватывают сверху пальцами. При схватывании маленьких кубов пальцы почти что собраны в щепоть, а при схватывании больших по размеру кубов они постепенно "раскрываются", "растягиваются". Тем самым создается сенсорная база для последующего введения понятий "большой-маленький".

Воспитатель показывает как строят башню.

Воспитатель внимательно рассматривает кубы, выбирает самый большой и ставит его на середину ковра. Затем снова осматривает кубы, выбирает самый большой среди оставшихся и ставит его на первый выбранный куб, располагая посередине. Таким образом строится вся башня. Потом воспитатель показывает как разбирается башня.

Ребята строят башню. Кукла Машенька, смотри  какие ребята молодцы! Какая высокая башня получилась!

Воспитатель предлагает построить башню ручками - кулачками.

Пальчиковая гимнастика:

Строим дом
Целый день тук да тук —
Раздается звонкий стук.
(руки сжаты в кулаки, большой палец поднят вверх, постукивает по указательным пальцам)
Молоточки стучат,
(стучать кулаком о кулак)
Строим домик для ребят.
(изобразить ладонями крышу)
Вот какой хороший дом,
(сжимать-разжимать пальцы)
Как мы славно заживем.
(вращать кисти рук) 

Кукла Маша сообщает ребятам что они молодцы! Что ей очень понравилось!

И в подарок она оставляет грузовик.

Дети прощаются с Машей. Говорят, спасибо! Отвозят новый транспорт в гараж.

Литература:

• М.Г. Сорокова  "Система М. Монтессори" Теория и практика