Игровое занятие в детском саду по ФЭМП.
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Игровое занятие в детском саду по ФЭМП.

Младшая группа.

Тема: Логическое мышление

Цели: формировать временные представления детей; закреплять умение ориентироваться на листе бумаги; развивать логическое мышление, внимание, речь.
Материал: набор картинок для формирования временных представлений, лабиринты (на каждого ребенка), дидактическая игра «Геометрическое лото».

Ход игры - занятия

1. Дидактическая игра «Что сначала, что потом?»
К детям в гости приходят котенок и щенок и приносят картинку. Передавая ее детям, роняют коробочку, и все карточки, лежащие в ней, перемешиваются. Воспитатель выставляет их на доску:
1. Девочка копает землю.
2. Дерево с маленькими листочками.
3. Девочка сажает дерево и поливает.
4. Девочка несет саженец.
- Посмотрите, ребята, правильно ли я расставила карточки? Дети исправляют ошибку и составляют маленький рассказ. В ходе работы воспитатель уточняет, почему сначала стоит именно эта карточка, а не другая.

2. Игра «Лабиринты».
Щенок и котенок просят ребят помочь им найти дорогу к своим друзьям: «Ребята, у нас есть карта, как можно попасть в гости к друзьям. Но там все так запутанно! Помогите нам, пожалуйста, найти дорогу в гости к зверятам».
Детям раздаются лабиринты, покрытые скотчем, и фломастеры. Воспитатель объясняет, что двигаться можно только по проходам, обходя все стеночки-препятствия. Показывает на демонстрационном лабиринте, что путь начинается от щенка или котенка; двигая фломастер, он спрашивает о направлении движения: вперед, назад, вверх, вниз. Дети самостоятельно находят дорогу; если они очень быстро справляются с заданием, можно стереть фломастер и поменяться лабиринтами друг с другом.

Физкультминутка
Мы пойдем на носках,
Мы пойдем на пятках.
Мы идем, как все ребятки.
Раз - два, раз - два!
И как мишка косолапый,
Раз - два, раз - два!
3. Дидактическая игра «Геометрическое лото».
Котенок предлагает поиграть в игру со знакомыми геометрическими фигурами. Детям раздаются карточки с изображением 3 геометрических фигур, расположенных в ряд. Фигуры отличаются по цвету, размеру и своим расположением.
- Ребята, рассмотрите, пожалуйста, свои карточки. Что изображено на них? Я буду показывать вам карточки с фигурами, а вы внимательно следить за своими карточками. И тот, у кого такая фигура есть на карточке, будет брать ее и накладывать на свою так, чтобы фигура совпадала с нарисованной. (Можно предложить нескольким детям ответить, в каком порядке расположены фигуры.)
4. Итог занятия.- Что нового вы узнали на занятии сегодня?- О чем расскажете дома?
- Понравилось вам играть? Во что больше вам нравится играть?