Конспект непосредственно – образовательной деятельности по ФЭМП для детей средней группы на тему: «В поисках сундука»
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение  «Детский сад №17  «Чебурашка» г. Новочебоксарск

Конспект

непосредственно – образовательной деятельности

по ФЭМП

для детей средней   группы

на тему:

«В поисках сундука»

                                                         Подготовила и провела:

       Александрова Оксана Николаевна

                                                                       воспитатель I квалификационной

                                 категории

        Дата проведения: 13.12.2021

г. Новочебоксарск

2021

Конспект непосредственно – образовательной деятельности

Фамилия, имя, отчество автора: Александрова Оксана Николаевна.

Занимаемая должность: воспитатель 1 квалификационной категории.

Наименование ДОУ: МБДОУ «Детский сад № 17 «Чебурашка».

Предмет: образовательная область, ФЭМП

Тема: «В поисках сундука».

Продолжительность: непосредственно-образовательной деятельности – 20 минут.

Группа: средняя группа.

Технологии: видеообращение от Бабы яги, технологии ТРИЗ.

Аннотация: Данное занятие является частью образовательной программы по развитию познавательно-исследовательской деятельности детей среднего дошкольного возраста. Использованные методы и приёмы предпологают развитие познавательной активности и интересы детей. Применение ИКТ – технологий стимулирует детей к познавательной активности, привлекает их внимание.

Цель: обобщение, закрепление ранее  полученных знаний по ФЭМП.

Программное содержание:

      Образовательные: Закрепить умение детей двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо). Закрепить название геометрических фигур ( круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник).
Закрепить знание  количественного и порядкового счета до 4, умение распознавать цифры до 4 и соотносить их с количеством предметов. Повышать познавательную активность детей.

Развивающие: Развивать логическое мышление, внимание. Развивать восприятие и представления детей через накопление и расширение сенсорного опыта; активизировать речь детей, развитие связной речи; мелкой моторики и координации движений рук. Формировать навыки взаимоконтроля и самоконтроля.

Воспитательные: Воспитывать самостоятельность, активность, аккуратность при выполнении практического задания, умение работать в подгруппах, воспитывать интерес к математическим занятиям. Воспитывать умение по нимать учебную задачу и выполнять ее.

Предварительная работа: проведение дидактических игр математического содержания;  повторение названий геометрических фигур; обучение умению соотносить количество предметов с цифрами.

Методы и приемы:

1. Организационный момент.
2. Беседа
3. Показ видеообращения
4. Игра «Мозговой штурм».
5. Игра разминка «Собери правильно».
6. «Соотнеси количество предметов с цифрами».
7. ТРИЗ игра  «Волшебная дорожка».
8. Анализ деятельности.

Ход занятия:

I. Организационный  момент.

Упражнение на рабочий настрой: дети встают в круг, выполняют движения в соответствии с текстом.

«В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья (показываю на детей).

Мы сейчас пойдем направо (идут вправо),

А теперь пойдем налево (идут налево),

В центре круга соберёмся (идут в круг),

И на место все вернёмся (возвращаются назад).

Улыбнемся, подмигнём (улыбаются, подмигивают друг другу),

И занятие сейчас начнём»

Воспитатель: - Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся (дети здороваются).

     2. Беседа.

      Воспитатель: - Перед тем как начать занятие, я хочу вам кое-что показать. Помните, мы отправляли Деду Морозу открытки, поздравляли его с Днём рождения. Дед Мороз был очень рад поздравлениям, он отправил вам сундук с подарками. Я  его ещё не открывала, сейчас все вместе посмотрим.

     Воспитатель предлагает детям сесть на подушки. Убирает накидку с сундука, но под покрывалом дети обнаруживают пустую коробку, а под ней флэшку с видеообращением от Бабы Яги.

       3. Просмотр видеообращения.    

       «Здравствуйте ребятишки, девчонки и мальчишки! Это я, Баба Яга. Я спрятала ваш сундук надёжно и просто так вы его обратно не получите. Если пройдёте все испытания и правильно выполните задания, так уж и быть, верну вам ваш сундук. А теперь, отправляйтесь в путь.»

Воспитатель:  - Ребята, похоже, чтобы получить наш сундук, мы должны отправиться в путешествие. Вы согласны?

Дети:  - Да, отправимся.

Воспитатель:  - Скажите, пожалуйста, на чём можно отправиться в путешествие?

Дети:  - На самолёте, поезде, ракете, машине, вертолёте, пароходе (дети озвучивают возможные варианты).

Воспитатель: -  Вы всё правильно назвали, на всех видах транспорта можно отправиться путешествовать. Но мы сегодня отправимся на необычном транспорте. Посмотрите, что здесь лежит.

Дети находят ковёр самолёт, с геометрическими фигурами и цифрами. Воспитатель:  - Дети, а вы догадались, что это?

(Дети озвучивают свои варианты).

Воспитатель: - Это ковёр-самолёт. Но он просто так не полетит. Давайте откроем задание №1 (задания размещены на планшете, пронумерованы.)

           4. Игра «Мозговой штурм»

     Чтобы ковёр-самолёт взлетел, дети должны занять места в соответствии с изображением на билете (геометрические фигуры, цифры, так же правильно выбрать по цвету).

      Дети прилетают в необычную страну – страну математики. Задание №2.                                     5. Игра разминка «Собери правильно».

Дети делятся на две команды: мальчики и девочки. На полу стоит корзина с шарами и кубиками разного размера и цвета. Одна команда собирает только большие шарики в корзину, другая команда собирает только маленькие кубики. Потом команды проверяют друг у друга корзины, правильно ли собрали.

      Затем дети открывают задание №3  

6.  «Соотнеси количество предметов с цифрами».

    Работа за столом. Воспитатель объясняет задание. Детям нужно  соединить изображенные картинки на карточках   с подходящей цифрой.

      После выполнения задания дети получают снежинки из бумаги.

Воспитатель: - Ребята, эти снежинки Баба Яга нам оставила не просто так. Она хочет, чтобы вместо обычного снега шёл разноцветный снег. А ведь и правда, было бы очень красиво,  если бы вокруг лежал разноцветный снег. (Дети высказываются о том, хотели бы они такой снег или нет).

- Я, кажется, уже знаю, как мы можем решить эту проблему.  У снежинок поменяется не только цвет. Они так же смогут поменять форму (квадрат, треугольник, круг и т.д.)

       Переход к заданию № 4

7. ТРИЗ игра  «Волшебная дорожка».

Воспитатель предлагает детям прогуляться по волшебной дорожке.  Это дорожка из четырёх цветов: красный, синий, жёлтый, зелёный. Дети идут по дорожке и показывают снежинки той стороной, которое соответствует цвету дорожки (называют цвета). Так же на дорожках нарисованы геометрические фигуры. Дети проговаривают, какой формы будут снежинки на той или иной дорожке.

Воспитатель: - Молодцы, ребята. И с этим заданием мы справились. Вот-вот мы заберём наш подарок от Деда Мороза.

 После выполнения задания дети под снежинками обнаруживают сундук.

    Воспитатель хвалит детей и предлагает возвратиться в детский сад и посмотреть, что прислал Дед Мороз. Все снова встают на ковёр-самолёт и возвращаются из путешествия.

8. Анализ деятельности.

Воспитатель: - Мы прошли все испытания, правильно выполнили задания и получили наш сундук. Давайте вспомним, какие испытания мы сегодня прошли.

(дети вспоминают все задания, которые они выполняли).

-Какое задание вам понравилось больше всего?

-Какие задания вызывали у вас затруднения?

-А какие задания были для вас легкие?

(Ответы детей).

Литература:

1. Развивающие занятия с детьми 4-5 лет. — /Под редакцией Л,А,Парамоновой М., 2015.
2. Колесникова, Е. В. Математические ступеньки. Программа развития математических представлений у дошкольников / Е.В. Колесникова. - М.: Сфера, 2015.
3. Пономарева, И. А. Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада : планы занятий / И. А. Пономарева, В. А. Позина. – М. : Мозаика-Синтез, 2010.