Конспект НОД по ФЭМП «Путешествие в город Считалово»
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Этапы

Время

Деятельность воспитателя

Деятельность

детей

Вводная часть

2-3 мин

- Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие в город «Считалово».

- Кто догадался, почему он так называется?

- Для того чтобы отправиться в путешествие нужно отгадать несколько загадок. Слушайте первую загадку:

На стебелёк она похожа,

Стоит почтенно как вельможа.

Прямая, ровная всегда,

После нуля идет она… (Цифра 1)

- Молодцы, отгадали. Слушайте вторую загадку:

Цифру угадай-ка!

Она большая загадай-ка.

Единицу сложишь с двойкой,

И получишь цифру… (Цифра 3)

- Да, правильно, это цифра 3. И последняя загадка:

Если два перевернуть,

И внимательно взглянуть

Так и сяк взглянуть опять

То получим цифру…(Цифра 5).

Мы с вами отгадали загадки и прибыли в город «Считалово».

-Потому что там любят считать

Отгадывают загадки.

Основная часть

10 мин

1. Игра «Сколько?»

- В городе, в честь нашего приезда устроен праздник. На площади развешаны разноцветные воздушные шары. На доске 5 воздушных шариков разного цвета.

- Посчитайте по порядку воздушные шары

- Сколько всего воздушных шаров вы видите?

- Одинаковые ли шары?

- Скажите, чем отличаются шары?

- Что у шаров одинаковое?

- Какого цвета первый, второй и т.д.

- Который по счёту стоит красный шар? Жёлтый? Синий? И т. д.

- Вдруг подул ветер, и один воздушный шар улетел. Который по счёту шар улетел?

(Педагог убирает по одному воздушному шарику, и дети называют, которого по счёту шара нет).

Физкультминутка «Раз мы встали»

- Ребята, вы, наверное, устали немного, давайте сделаем зарядку. Встанем, встаньте только так, чтобы не задевали друг друга. Я буду показывать, а вы повторяйте за мной.

Раз — мы встали, распрямились.

Два — согнулись, наклонились.

Три — руками три хлопка.

А четыре — под бока.

Пять — руками помахать.

Шесть — на место сесть опять.

 Работа с геометрическими фигурами.

- В городе «Считалово»  очень много разных и красивых домиков.

-Из каких геометрических фигур окошки у этого домика?

-А что вы можете сказать про квадрат?

-А, что вы можете сказать про прямоугольник?

-Сколько этажей в теремке? Считаем снизу вверх.

-Дети, а крыша какой геометрической фигуры?

- Какой формы труба дома?

-Что нарисовано рядом с теремком слева?

-А справа?

- Какой формы солнце?

- В каком углу находится облако?

- Где расположен дом?

2. «Строим дорожки».

Я предлагаю вам построить дорожки. Обратите внимание на фигуры, лежащие на подносах, назовите фигуру и на первую полоску карточки (у детей трехполосные карточки) положить столько фигур, сколько звуков они услышат. Воспитатель ударяет 2 раза по барабану. Дети выкладывают 2 прямоугольника друг за другом слева направо. Воспитатель уточняет: «Сколько прямоугольников вы отсчитали? Почему вы отсчитали столько прямоугольников?». Воспитатель ударяет по барабану 3 (4) раза, дети аналогично выкладывают дорожки на второй (третьей) полоске карточки. Обращает внимание на их длину; дети проводят пальцем слева направо. Дети рассказывают о длине дорожек, используя слова: короткая, длиннее, самая длинная.  

Игра «Скажи наоборот» (с мячом).

– Чтобы вернуться домой, нужно сказать заветное слово.

Дети становятся в круг.

Большой – маленький, длинный – короткий, высокий – низкий, широкий – узкий, толстый – тонкий.

- Молодцы! Путешествие окончено!

- Ответы детей

- Делают физкультминутку

- Ответы детей

- Играют с мячом

Заключительная часть

1 мин

- Ребята, где мы с вами побывали?

- Скажите, чем вы занимались?

-Что вам больше всего понравилось? А что вызвало затруднение?

- Вы сегодня хорошо потрудились, вы большие молодцы.

Ответы детей

Возвращаются в группу.