НОД по ФЭМП в срдней группе
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 детский сад «Аяс» комбинированного вида с.Кызыл-Мажалык Барун-Хемчикского района

Конспект

По Формирование элементарных математических представлений

в средней группе

Тема занятия: Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)

Воспитатель: Кужугет  Саиза Сергеевна

с.Кызыл-Мажалык 2021 г

Образовательные области

Тип занятия: повторение

Деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная.

Цель: закрепить знания о геометрических фигур. (круг, квадрат, треугольник)

Задачи: знакомить детей в узнавании и назывании геометрических фигур по двум признакам - цвет и форма; назвать предметы круглой,  квадратной, треугольной формы; учить составлять геометрические фигуры из счетных палочек.

Развивающие:

- развитие памяти, воображения, логическое мышление, мелкую моторику рук.

Воспитательные:

- воспитывать аккуратность во время работы,  

- Воспитывать интерес к занятиям математикой,

Частные методы и приемы:

Показ образца на установление закономерностей в расположении фигур, вопросы, выполнение детьми заданий с демонстрационным и раздаточным материалом, контроль и оценка, сравнение геометрических фигур, игровые упражнения.

Материал:

Наглядный материал для воспитателя: ИКТ геометрические фигуры разной величины, цвета и формы, карточки с обозначением свойств, палочки.

Наглядный материал для детей: геометрические фигуры сделано из бумаги, счетных палочек, смайлики.

Технологическая карта НОД

Самоанализ занятия по ФЭМП в средней группе

по теме: Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)

Непосредственно-образовательная деятельность проводилась с детьми средней  группы, возраст от 4 до 5 лет. В количестве 8 детей. Длительность 20 минут.

Деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная.

Цель: закрепить знания о геометрических фигурах.

Задачи: знакомить детей в узнавании и назывании геометрических фигур по двум признакам - цвет и форма; назвать предметы круглой,  квадратной, треугольной формы; учить составлять геометрические фигуры из счетных палочек.

Развивающие:

- развитие памяти, воображения, логическое мышление, мелкую моторику рук.

Воспитательные:

- воспитывать аккуратность во время работы,

Воспитывать интерес к занятиям математикой, умение действовать сообща, доводить начатое дело до конца.

Разрабатывая данный конспект образовательной деятельности, я прежде всего учитывала: возрастные, психические и индивидуальные особенности детей средней  группы. Учитывая все это, я определила: цель, задачи, содержание, форму проведения образовательной деятельности, методы, приемы и средства, необходимые для положительных результатов.

Занятие состояло из трех частей, входе которых дети поэтапно выполняли различные действия. Данная структура вполне оправдана, так как каждая часть НОД направлена на решение определенных задач и предлагает выбор методов и приемов.

Вводная часть: организация детей, мотивация к предстоящей деятельности. Организационный прием «Приветствие» в стихотворной форме был направлен на развитие коммуникативных качеств, становлению дружеских взаимоотношений между мной и детьми. Дети отгадывают загадки. Основная часть НОД представляла собой специально организованную и самостоятельную деятельность детей, направленную на решение поставленных задач. Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. На каждый момент занятия были наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. 

 В заключительной части закрепила положительные результаты занятия словесным поощрением.

Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. В занятии были интегрированы моменты из образовательных областей:

• Познавательное развитие: закрепило геометрические фигуры; счет в пределах 4,сравнения предметов; размерные отношения между тремя предметами разной высоты; представление о равенстве  неравенстве групп на основе счета.

• Речевое развитие: дети участвовали в общей беседе, вели диалог. Активизировала словарь детей за счет слов названий геометрических фигур, упражняла в счете, отгадывали загадки.

• Социально-коммуникативное развитие: дети выражали доброжелательность, сопереживание, взаимопомощь.

• Физическое развитие: развивала двигательное воображение и координацию движений через физкультминутку.

В работе применяла следующие методы: наглядный, словесный, игровой, практический.

В каждом моменте занятия я старалась направлять детей на поиск решения проблем, помогала активизировать самостоятельность, поддерживала положительный эмоциональный настрой, активизировала мыслительную и речевую деятельность детей. Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне, старалась поддерживать у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.

     Анализируя деятельность детей хочется отметить, что они проявляли познавательную активность, эмоционально реагировали, использовали имеющиеся знания и умения. Они были заинтересованы, внимательны, организованы. Побуждала к высказыванию детей нерешительных и стеснительных.

В связи с тем, что было много хоровых ответов особое внимание надо уделить индивидуальным ответам. Так же необходимо добиваться четкого произношения слов. Работать над звукопроизношением, пополнять активный и пассивный словарь.

Но несмотря на это, я считаю, что все поставленные мной программные задачи в течение занятия были решены.