Конспект непосредственно-образовательной деятельности по образовательной области: познавательное развитие (математические представления) во второй младшей группе Тема НОД: «Зайчик в гостях у ребят»
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Радуга»

Конспект

                             непосредственно-образовательной деятельности

по образовательной области: познавательное  развитие (математические представления)

во второй младшей группе № 2 «Радуга»

Тема НОД: «Зайчик в гостях у ребят»

                                          Составил:

                                                                                              Урасинова Людмила Валентиновна

                                                          воспитатель

соответствие занимаемой должности

Советский

2019

Образовательные области: познавательное  развитие, социально-коммуникативное.

Вид занятия: комплексное

Формы образовательной деятельности: НОД, реализуемая в ходе совместной деятельности взрослого и детей: подгруппа.

Цель: закрепление и систематизация элементарных математических представлений.

Задачи:

Образовательные: закреплять умения различать  и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, и называть основные цвета (желтый, синий, красный.)

Закреплять навыки счета в пределах 5.

Упражнять детей в сравнении предметов по длине обозначать словами, длинный, короткий.

Воспитательные: воспитывать желание трудиться и умение помогать другим.

Воспитывать интерес к занятию, трудолюбие, аккуратность, доброжелательность.

Развивающие: развивать слуховое и зрительное внимание,  воображение. 

Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность.

Развивать эстетическое восприятие; творческие  способности, эмоции. Расширять и активизировать словарь детей.

Планируемый результат: различать геометрические фигуры,  называть основные цвета, считать до 5, знать цвета светофора, правильно употреблять пространственные предлоги

Подготовительная работа: (разучивание стишка про зайчика), дидактические игры «Назови фигуру», «Узнай и назови животное», ходьба по длинной и короткой дорожке.

Оборудование: столы, стульчики, мольберт, мягкая игрушка зайчик, корзинка с заданиями, набор крупных геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат)  бабочки на липучках (5 шт.), карточки с изображением цифр от 1 до 3-х, набор кругов светофора крупный, домик, коробка, картинки с изображением  лисы и зайца, набор геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник – для каждого ребенка, тарелочки, полоски (длинная и короткая), набор кругов светофора для каждого ребенка, картинка-сюрприз, сладкий подарок.

Технологическая карта НОД

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Радуга»

Самоанализ

                             непосредственно-образовательной деятельности

по образовательной области: познавательное  развитие (математические представления)

во второй младшей группе № 2 «Радуга»

Тема НОД: «Зайчик в гостях у ребят»

                                          Составил:

                                                                                              Урасинова Людмила Валентиновна

                                                          воспитатель

соответствие занимаемой должности

Советский 2019

САМОАНАЛИЗ

непосредственно – образовательной деятельности по образовательной области: Познавательное развитие (математические представлнеия)

Тема НОД: «Зайчик в гостях у ребят»

Дата проведения: 30.04.2019 г.

Непосредственно образовательная деятельность проводилась в  группе   № 2.

 Присутствовало    10   человек.

Тема НОД: «Зайчик в гостях у ребят», является составляющей содержания образовательной области: «Математические представления».

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие, социально – коммуникативное развитие.

 Цель:  закрепление и систематизация элементарных математических представлений.

Исходя из цели НОД, поставила задачи:

Образовательные:

• Закреплять навыки счета в пределах 5.
• Закреплять умения различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, называть основные цвета (желтый, синий, красный).
• Упражнять в умении соотносить число с цифрой (1-3).
• Упражнять детей в сравнении предметов по длине обозначать словами, длинный, короткий.
• Правильно употреблять пространственные предлоги.
• Повторить назначение сигналов светофора

     Воспитательные:

• воспитывать желание трудиться и умение помогать другим.
• воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.

Развивающие:

• развивать слуховое и зрительное внимание,  воображение.
• Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность.
• Развивать эстетическое восприятие; творческие  способности, эмоции. Расширять и активизировать словарь детей.

    В НОД была выбрана следующая структура:

1.Организационный момент

2.Актуализация  знаний – выход на проблему. Мотивация.

3.Постановка проблемы.

4.Закрепление пройденного материала, повторение.

5.Рефлексия (итог НОД)

6.Продолжение исследования вне НОД.

что соответствует  модели конструирования НОД в соответствии ФГОС.

Для успешного решения обозначенных задач подготовила следующий демонстрационный материал: столы, стульчики, мольберт, мягкую игрушку зайчик, корзинку с заданиями, набор крупных геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат)  бабочек на липучках (5 шт.), карточки с изображением цифр от 1 до 3-х, набор кругов светофора крупный, домик, коробку, картинки с изображением  лисы и зайца, набор геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник – для каждого ребенка, тарелочки, полоски (длинная и короткая), набор кругов светофора для каждого ребенка, картинку-сюрприз, сладкий подарок.

При подготовки к НОД была проведена предварительная работа: дидактические игры «Назови фигуру»,  «Собери светофор», «Узнай и назови животное», ходьба по длинной и короткой дорожке., беседы о диких животных, разучивание физминутки.

На первом этапе «Организационный момент», я использовала соц. игру «С добрым утром!».

На втором этапе НОД для обеспечения интереса детей к теме, эмоционального отклика на нее я использовала  проблемную ситуацию и принятие детьми цели занятия, что соответствует следующей задаче: развивать умение ориентироваться в специально созданных пространственных ситуациях.

На третьем этапе использовала проблемные вопросы, стимулирующие проявление знаний, помогающих ребенку найти ответ, что соответствует задаче: Закреплять навыки счета в пределах 5.

На четвёртом этапе НОД мы с детьми закрепили знания геометрические фигуры, цвета, что соответствует следующей задачей: закреплять умения различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), составить светофор из кругов и называть основные цвета (желтый, зеленый, красный.)

На этом же этапе было проведено упражнение : «Полоски», что соответствует следующей задаче: Упражнять детей в сравнении предметов большой, маленький и по длине обозначать словами, длинный, короткий.

Учились правильно употреблять пространственные предлоги. На пятом этапе была проведена систематизация знаний.

На шестом этапе была проведена рефлексия. Подводя итог занятия, я привлекла к этому детей, попросила высказаться, что ребятам понравилось, а что нет? Какие задание были легкими, а с какими заданиями были затруднения.  Смогла создать ситуацию успеха.

Для удовлетворения двигательной активности детей и сохранения их здоровья мною были использованы здоровьесберегающие технологии: психогимнастика «С добрым утром», пальчиковая гимнастика «Вышли пальчики гулять». Организована физкультминутка «Зайчик маленький», постоянно следила за посадкой детей.

Во время проведения НОД происходила смена видов деятельности, применялся дифференцированный и индивидуальный подход.

Виды детской деятельности:

двигательная, коммуникативная, игровая, трудовая, познавательно-исследовательская.

Для реализации поставленных задач я использовала различные принципы: наглядности, систематичности, доступности, последовательности, индивидуального подхода, развития, голосовой и эмоциональной модуляции, психологического комфорта.

Применялись следующие формы работы: индивидуальная, подгрупповая

Методы и приёмы:

Методы наглядные: демонстрация наглядных пособий;

Методы словесные:  беседа;

Методы игровые: игровые упражнения, воображаемая ситуация в развёрнутом виде.  

В процессе занятия дети были активны. Сохранялся интерес в течение всего занятия. Были внимательны.

 Длительность НОД  15  мин, что соответствует нормам СанПина.

ВЫВОДЫ: — Заявленная тема полностью соответствовала содержанию занятия. Я считаю, что мне удалось полностью реализовать поставленные задачи. Таким образом, цель и задачи, поставленные в рамках НОД, были реализованы. Образовательная деятельность способствовала повышению игровой мотивации обучения, творческого развития, познавательного интереса. Степень активности детей на достаточном уровне, все дети были охвачены деятельностью, интерес поддерживался на протяжении всей НОД. Все виды заданий, запланированные с детьми, были проведены. В инд. и подгруппой работе с детьми запланирую закрепление умения различать геометрические фигуры и основные цвета. После занятия индивидуальная работа будет проводиться с Ефимом, Гошей,  а именно на умение различать геометрические фигуры. Я считаю, что выбранная мной форма организации занятия для детей была достаточно эффективной. Старалась соблюдать нормы педагогической этики и тактики. Считаю, что поставленные на занятии задачи были выполнены.