Занимательная арифметика
методическая разработка по математике (старшая группа)

Слайд 1

Педагогический проект «Занимательная арифметика» Воспитатель первой квалификационной категории Соловьёва Елизавета Николаевна

Слайд 2

Актуальность Математика — это явление общечеловеческой культуры. Приобщение к ней — это в первую очередь приобщение к вечным культурным ценностям, её роль в развитии личности растущего человека чрезвычайно важна. Математика сегодня — это одна из наиболее важных областей знания современного человека. Повсеместное широкое использование техники требует от каждого определённого минимума математических знаний и представлений. С раннего детства и до самой старости мы в той или иной мере связаны с математикой. В настоящее время все чаще возникает проблема незаинтересованности детей к познавательной активности, в частности и к развитию математических представлений. При проведении диагностики, мы можем наблюдать, что дети могут отлично досчитать до ста, но не могут соотнести количество с цифрой в пределах 10 .

Слайд 3

Воспитывать устойчивый интерес к математическим знаниям, умение пользоваться ими и стремление самостоятельно их приобретать их. Р азработать и апробировать дополнительную общеобразовательную программу по развитию количественных представлений детей старшего возраста; Внедрить в программу разнообразные игровые технологии, направленные на развитие на развитие количественных представлений детей старшего дошкольного возраста; Развивать умственные способности, самостоятельности мышления, мыслительных операций, анализа, сравнения, способности к отвлечению и обобщению пространственного воображения; Р азработать диагностический инструментарий для изучения количественных представлений детей старшего дошкольного возраста; П ознакомить детей с разными видами занимательных математических игр и упражнений, их назначением и развивающим влиянием; Задачи

Слайд 4

Ожидаемые результаты реализации проекта Разработана и апробирована дополнительная общеразвивающая программа по развитию количественных представлений детей старшего дошкольного возраста Внедрены и используются в практике разнообразные игровые технологии по развитию количественных представлений у детей старшего дошкольного возраста. Дети свободно используют разнообразные математические игры не только во время образовательной деятельности, но и при организации самостоятельной деятельности У детей повышен познавательные интерес в области математических представлений. Устойчивый интерес к математическим знаниям, умение пользоваться ими и стремление самостоятельно их приобретать.

Слайд 5

Этапы реализации проекта III этап Заключительный (май) Определить результативность использования разработанного дидактического инструментария в рамках проекта I этап Организационный (сентябрь) Разработать диагностический инструментарий; Разработать дополнительную общеобразовательную программу; Разработать дидактические игры и методические рекомендации к их использованию. II этап Внедренческий (октябрь-апрель) Организовать образовательную деятельность по реализации программы с детьми, работу с родителями и педагогами

Слайд 6

Диагностический инструментарий Критерии оценки Параметры изучения Методика диагностики 1 балл – ребёнок самостоятельно справился с заданиями, правильно ответил на вопросы; 0.5 балла – ребёнок справился с заданиями с помощью педагога; 0 баллов – ребёнок не справился с заданиями. Умение считать Предложить ребёнку посчитать до 10. Знание цифр Предложить ребёнку разложить цифры по порядку от 1 до 10, а затем назвать те цифры, которые ему покажут. Умение соотносить количество с цифрой Предложить ребёнку отсчитать 6 игрушек, а потом обозначить это количество цифрой. Умение отсчитывать на единицу больше или меньше Предложить ребёнку отсчитать бабочек на одну больше, чем цветочков (8), после чего выполнить отсчёт цветочков на один меньше, чем бабочек (5). Умение составлять число из единиц Предложить ребёнку сказать, из каких фруктов составлена группа; ответить на вопрос сколько всего фруктов; которая груша по счёту; посчитать овощи по порядку.

Слайд 7

I этап. Организационный Знакомство детей с игровыми технологиями, которые планируются использоваться

Слайд 8

II этап. Внедренческий Направлен на использование игровых технологий в образовательной деятельности.

Слайд 10

III этап. Заключительный Итоги мониторинговых исследований

Слайд 11

Спасибо за внимание!