«Путешествие волшебный лес»
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Этапы

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

I. Организационный этап (2 минуты)

Дети заходят в группу, здороваются

Введение в ситуацию. Задача: мотивировать детей на включение в деятельность.

Воспитатель собирает детей в круг

Здравствуй, солнышко-дружок, (руки вверх, «фонарики»)

Здравствуй, носик - пятачок (указательным пальцем показываем носик)

Здравствуйте, губки.

Здравствуйте, зубки.

Губками “почмокали”.

Зубками “пощелкали”.

Ручки вверх подняли  и ими помахали

А теперь все вместе – «Здравствуйте!» сказали  

Д: Здравствуйте!

Дети стоят по кругу выполняют движение под слова стихотворения

Дети здороваются

Постановка проблемы и мотивация детей

В: Ребята, вы хотите отправиться в путешествие в волшебный лес?

Д: Да

Закрываем глазки. (Воспитатель произносит слова)

«Вокруг себя обернись,  1, 2, 3 - и в лесу ты окажись!»

Дети закрывают глаза и слушают слова воспитателя

 Основной этап

(10 минут)

Выполнение задания.

В: Вот и оказались мы в волшебном лесу.

На коврографе появляется изображение с теремком

В: Вот - лесная полянка. А на ней какой-то домик. Вы уже догадались, что это за домик?

Д: Теремок

В: Как по дороге мышка бежала. Теремок увидала (прикрепляется на ковролиновую основу для фиолетового леса, мышь). К теремку две тропинки ведут, разные по цвету и длине. Мышка задумалась: по какой же дорожке идти. (2 верёвочки, из набора «Разноцветные верёвочки», оформленные в виде тропинок, крепятся заранее на ковролин новую основу). Поможем мышке?

Д: Да

В: Какие тропинки год цвету?

Д: Красная и синяя

В: Красная тропинка, какая по длине?

Д: Красная длинная

В: Синяя тропинка, какая по длине?

Д: Синяя короткая.

В: Как мы это можем проверить?

Дети предлагают варианты

В: Сравниваем приёмом наложения. Накладываем одну тропинку на другую.

Как вы думаете, по какой тропинке идти мышки, по длинной или по короткой?

Д: По короткой

В: Почему?

Д: По короткой тропинке мышка быстрее дойдёт до теремка.

В: Молодцы, ребята, с заданием справились. Забежала мышка в Теремок и стала там жить - поживать, да песни распевать

Лягушка скачет по болоту. В теремке ей жить охота (на коврограф прикрепляется изображение лягушки)

Пока лягушка скакала, бусы потеряла

 Плачет бедная: беда!

Помогите, детвора!

Поможем лягушки бусы собрать?

В: Лягушка мне говорит, что бусы у нее были разноцветные

В: Лягушка очень рада тому, что вы помогли ей собрать её любимые бусы и благодарит вас за помощь. Прискакала она к теремку. Пустила её Мышка-норушка и стали они жить, песни петь, не тужить.

В: Тут по дорожке Зайка бежит. На ковролиновый основе появляется изображение зайца. А вдоль дорожки деревья растут. Зайчик захотел сосчитать деревья. А считать то не умеет! Поможем зайке?

Д: да

В: Сколько всего деревьев?

Д: много (3)

В: Сколько елочек?

Д: 1

В: Молодцы, справились с заданием теперь он тоже может, в теремке жить.

В: Тихо, Тихо, не шумите,

Кто-то к нам идёт сюда. Ну, конечно же, лиса.

Что за чудо теремок - теремок,

 Он не низок, не высок, не высок.

А возле теремка дерево растет с разноцветными листочками. Засмотрелась лиса на них, и захотелось ей с ними поиграть. Поиграем?

В: Какого цвета листочки на дереве? Наступила ночь, все закрыли глазки (убираем один листок) утром все проснулись, открыли глазки и увидели, что 1 листика не стало. Какого листика не стало? (игра повторяется).

В: Спасибо, Лисичка за игру. Зашла лисичка в теремок и стала там жить.

А тут по лесу Медведь идёт (появляется изображение медведя)

Подошёл к теремку и ревёт: «Впустите меня в теремок?» Пустим медведя в теремок?

Д: Нет

В: Почему?

Д: Медведь не поместится в теремок, потому что он большой. В теремке много зверей, места не хватит

В: Что же делать? Ведь Мишке плохо будет на улице!

Дети предлагают различные варианты

В: Из чего можно построить теремок?

Д:

В: А давайте построим теремок Фонариков? Воспитатель «Фонарики» по количеству детей.

В: Что есть в каждом доме?

Д: Стены и крыша

В: Из чего мы сделаем стены? А крышу?

Молодцы. Мишка очень доволен своим новым домом! Ну а нам пора возвращаться домой.

Дети внимательно слушают и соглашаются помочь, проявляют желание к сотрудничеству.

Дети отвечают на вопросы

Дети собирают бусы для лягушки

Дети считают деревья

Дети называют какого цвета листья на дереве, угадывают какого листика не стало

Отвечают на вопросы воспитателя, строят дом для Медведя

III. Заключительный этап (3 минуты)

Рефлексивный

компонент

В: Но для того, чтобы вернуться обратно из волшебного леса нам надо произнести опять волшебные слова. Выходите ко мне на коврик, закрывайте глазки. Воспитатель говорит слова:

«Вокруг себя обернись, один, два, 3 в детском саду окажись!»

Открывайте глазки. Вот мы и снова в садике!

Дети, вам понравилось наше путешествие?

Каким героям мы помогли?

Кого мы встретили в лесу? Кто был первый? Какое задание мы выполняли с мышкой?

Кто был второй? Как мы помогли лягушке?

Кто был третий? Что мы делали с зайчиком?

Кто был четвертый? Во что мы играли с лисичкой?

И последний, пятый у нас был …. Для него мы построили ….  

Дети отвечают на вопрос воспитателя.

Дети отвечают на вопросы воспитателя, находят изображения героев сказки и соотносят с картинками заданий. Затем, складывают их в «книгу – папку»