ОД по ФЭМП в старшей группе "Письма из королевства математических наук"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

НОД по ФЭМП в старшей группе
«Письма из королевства Математических наук»

Предварительная работа: решение примеров на сложение и вычитание; дидактические игры с цифрами, числами, геометрическими фигурами, индивидуальная работа.
Материал к занятию:
демонстрационный – предметы похожие на геометрические фигуры, нарисованный домик на ватмане для геометрических фигур. 6 конвертов (красный, синий, зеленый, желтый)
раздаточный – карточки с геометрическими фигурами, цифры по количеству детей, медали по количеству детей.
Цель: Стимулировать развитие мыслительных способностей, любознательность, познавательность.

Задачи. 

1. Развивать умение четко, быстро отвечать на поставленные вопросы.
2. Уточнить знания о прямом и обратном счете; знания о геометрических фигурах, продолжать учить решать примеры на сложение и вычитание.
3. Учить определять местоположение предметов по отношению к плоскости листа.
4. Развивать зрительное восприятие и внимание детей.
5. Прививать интерес к решению занимательных задач с математическим смыслом.
6. Активизировать словарь детей.
7. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, стремление радовать старших своими достижениями, воспитывать интерес к занятиям математики.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята подойдите ко мне, встаньте в круг. Я хочу сообщить вам очень важную информацию. Сегодня утром к нам приходил почтальон и оставил письмо от Королевы всех наук - Математики.

Вам интересно, что же написано в письме?
Дети: Да!
СОДЕРЖАНИЕ ПИСЬМА:
Здравствуйте, ребята, я очень хочу пригласить вас в мое замечательно королевство Математических наук. Надеюсь, обладают крепкими знаниями в области математики, которые знают цифры, умеют считать, знают геометрические фигуры которые умеют решать задачи и умеют объяснить расположение предметов на плоскости. Выполните все задания, представленные в конверте, и получите приглашение в мое Королевство! Я желаю вам удачи и с нетерпением жду в гости!
С любовью, королева Математика…

Воспитатель: Интересное предложение! Но, прежде чем мы начнем наше путешествие в королевство математических наук, давайте проведем небольшую разминку.

Начнем наш путь с разминки.
Я буду задавать вопросы, а вы быстро отвечайте.
- Какое сейчас время года?
- Сейчас утро или вечер?
- Сколько пальцев на одной руке?
- Сколько углов у треугольника?
- А у трапеции?
- Сколько раз в году бывает день рождения?
- Сколько носов у трех котов?
- Сколько ушей у двух мышей?
Воспитатель: Молодцы, вы очень внимательны, и правильно ответили на все вопросы.
Воспитатель: откроем первый конверт. Какого он цвета? (красный). Какую фигуру вы видите?
Дети: прямоугольник!
Воспитатель: Как вы думаете, какое у него настроение?
Воспитатель: Он загрустил, потому, что он один, рядом нет его друзей.
А давайте вспомним с какими геометрическими фигурами дружит прямоугольник?
Дети: с кругом, квадратом, овалом, треугольником, трапецией, ромбом, многоугольником, прямоугольником, полукругом.
Воспитатель: Замечательно! А давайте мы найдем его друзей, в предметах, которые нас окружают.

Ответы детей.
Воспитатель: посмотрите ребята какой замечательный домик, но совсем пустой, давайте поселим все геометрические фигуры в один дом, тогда они будут соседями и никогда друг друга не потеряют. Овал будет жить в центре, квадрат – слева от овала, прямоугольник – справа от овала, конус – над прямоугольником, цилиндр – над квадратом, круг – над овалом, трапеция – под квадратом, треугольник – под овалом, ромб – под прямоугольником
Дети поочередно размещают заранее заготовленные фигуры в домике следуя инструкции (геометрические фигуры приклеиваются благодаря двустороненнему скотчу).
Воспитатель: ребята какой замечательный получился у нас домик! Какое же  название мы ему дадим?
Дети: дети предлагают свои варианты.

Воспитатель и дети придумывают название домику с геометрическими фигурами.
Воспитатель: Молодцы справились с заданием.

Воспитатель: А вам интересно, что в других конвертах?
Дети: Да!
Воспитатель: В этом конверте у нас какие-то знаки. =, <,> Что они обозначают?
Дети рассказывают, какое значение имеют данные математические знаки.

 С помощью математических знаков и раннее используемых цифр составляются различные примеры, ошибки в которых дошколята должны найти и дать правильный вариант используя предложенные знаки и цифры.
Воспитатель: Молодцы, вы очень хорошо справились с цифрами. А теперь я вам предлагаю отдохнуть выполним веселую Физминутка 

А теперь на месте шаг

А теперь на месте шаг.

Выше ноги! Стой, раз, два! (Ходьба на месте.)

Плечи выше поднимаем,

А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)

Руки перед грудью ставим

И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)

Десять раз подпрыгнуть нужно,

Скачем выше, скачем дружно! (Прыжки на месте.)

Мы колени поднимаем —

Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)

От души мы потянулись, (Потягивания — руки вверх и в стороны.)

И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)

Воспитатель: интересно что в следующем конверте? Тогда открываем, Какого он цвета?

Дети: синий.

Воспитатель: Что там такое! А здесь цифры и мы с ними поиграем.
Игра «По порядку становись». Правила игры: пока играет музыка, дети берут по одной цифре. По команде «по порядку становись», дети должны построиться по порядку.
После выполнения этого задания, воспитатель предлагает дошколятам закрепить знания порядковых чисел и назвать соседей у указанных цифр.
Игра «Кто мой сосед? »
- Число 3, назови своих соседей? (2, 4)
- Число 5, назови своих соседей? (4, 6)
- Число 8, назови своих соседей? (7, 9) и т. д.
А затем предлагаем игру «Наоборот» или «Запуск ракеты».
Для этого нам надо повторить обратный счет. Вам надо соединить цифры в обратном направлении от 10 до 1. После того как цифры будут расставлены по порядку, необходимо дружно их назвать. (Игра-закрепление).