План образовательной деятельности по математике во второй младшей группе «Нахождение одного и множества предметов»
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

План образовательной деятельности по математике во второй младшей группе

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности

«Нахождение одного и множества предметов» 

Задачи: 

• Создать условия для побуждения детей к речевой активности, умению выражать свои мысли;
• Развивать умение ставить цель, отбирать необходимые средства, определять последовательность действий;

• Способствовать развитию навыков взаимодействия детей с воспитателем, друг с другом; работать в мини группах;
• Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много.
• Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

Материал: четыре - пять групп игрушек, 2 коробки разного размера, ленточки одного цвета, но разной длины по количеству детей.

Ход образовательной деятельности:

1. Организационный момент:

Сообщаю детям, что воспитательница одной из групп нашего детского сада, хотела бы купить в нашем «магазине», игрушки для своих детей, она просит вас помочь ей это сделать.  

- Вы согласны помочь? (ответ детей)

2. Игровая ситуация «Магазин игрушек» Приглашаю детей посетить магазин игрушек. На столах разложены игрушки: по одной и по несколько штук. Вместе с детьми  рассматриваем предметы и выясняем, какие игрушки продаются в магазине и сколько их. Прошу детей самостоятельно сделать покупку одной или нескольких игрушек. Выясняю у каждого ребенка, «Какие игрушки он купил? Сколько игрушек купил?»

3. «Подбор ленточек для коробок» Далее предлагаю детям подобрать ленточки для коробок с игрушками. Дети рассматривают коробки, я выясняю: «Чем отличаются коробки? Коробки одинаковые по величине? Покажите большую (маленькую) коробку. Чем мы сможем перевязать коробки?»

Прошу сравнить ленточки: «Что можно сказать о длине ленточек? Как это можно узнать? Как сравнить ленточки по длине?» (Наложением или приложением)

Дети сравнивают ленточки способами наложения или приложения, показывают длинную (короткую) ленточку, результаты сравнения обозначают словами длинная – короткая, длиннее – короче.

4. Игровое упражнение «Завяжем коробки ленточками». Воспитатель вместе с детьми выясняет, ленточкой какой длины можно перевязать большую (маленькую) коробку, и перевязывает коробки.

5. Рефлексия – чем занимались, кому помогали, с кем из домашних хотели бы поделиться тем, что делали в детском саду.