НОД по ФЭМП "Задание от королевы математики"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Примечание

I часть

Воспитатель:

Игровая ситуация «Письмо от Королевы математики».

«Здравствуйте ребята! Спешу вам сообщить, что у меня случилась беда. Злой волшебник заколдовал мой замок и в моем королевстве все перепуталось. Только вы поможете снять колдовство. Но для этого нужно выполнить задания, которые я вам отправила в этом письме».

Воспитатель сообщает детям, что Королева математики прислала им задание, в котором просит расколдовать двери замка. Для этого на верхней полоске коврографа «Ларчик» отсчитать 8 дверей, на нижней полоске – 8 ключей. Воспитатель вместе с детьми с помощью вопросов устанавливает, что дверей и ключей поровну, по восемь: «Каким числом можно обозначить количество двери (ключи)? Что можно сказать о количестве дверей и ключей?» Вызванный ребенок вместе с воспитателем добавляет еще одну потайную дверь и считает. Воспитатель спрашивает: «Сколько у нас дверей? Какое число мы получили? Как мы получили число девять? Какое число больше: девять или восемь? Какое число меньше: восемь или девять? Как сделать так, чтобы дверей и ключей стало поровну?» (Выслушать ответы детей). Предлагаю собрать недостающий ключ из геометрических фигур. Уточняющий вопрос: «Сколько ключей нам не хватает?» (Выслушать ответы детей). Получившийся ключ из геометрических фигур дети с помощью, волшебных слов превращают в недостающий. Устанавливают равенство двумя способами и вместе с воспитателем поясняют образование числа.

Дети внимательно слушают воспитателя для выполнения задания

Дети выполняют задание

II часть

Воспитатель: Чтобы полностью снять колдовство с замка, необходимо показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов на ваших карточках. Аналогичная работа выполняется на раздаточном материале с использованием кругов и квадратов.

Физическая минутка

Колдовство мы с замка сняли,

И немножечко устали.

Вот пришла пора размяться,

Физминуткой, нам заняться.

Мы играли и считали (шагают на месте)

Дружно вместе пошагали

Ручками похлопали – один, два, три, (хлопают)

Ножками потопали – один, два, три. (топают)

Встали - сели, встали-сели, (приседают)

И друг друга не задели.

Выше руки, шире плечи (поднимают руки)

Раз, два, три – дыши ровней! (делают вдох)

Мы немножко отдохнем

И опять считать начнем.

Дети выполняют задание

III часть

Воспитатель: 

Ребята, у нас получилось расколдовать замок, и мы попали в одну из комнат этого замка. Как и говорила Королева Математики, злой колдун устроил беспорядок. Посмотрите вокруг разбросаны предметы. Нам необходимо разложить все предметы по полкам. Дидактическая игра с игровизором «Найди предмет такой же формы». Дети с помощью игровизора должны соотнести геометрическую фигуру в соответствии с предметом. Воспитатель следит за правильностью выполнения задания и предлагает детям объяснить свой выбор. (Например: «Я соединил книгу с квадратом, потому что, она похожа на квадрат, у нее четыре угла и четыре стороны».)

Дети выполняют задание

IV часть.

Воспитатель: 

Молодцы, мы быстро справились с этим делом, и вод попали в следующею из комнат. И здесь оказалось, устроен беспорядок. Нам нужно расставить мебель и предметы обихода на свои места. Игровое упражнение «Что где?». Дети по очереди выполняют задания и рассказывают о местоположение предмета.

Дети выполняют задание

Заключение.

Воспитатель: 

Ребята, огромное спасибо, что расколдовали мой замок, и навели в нем порядок. И в знак благодарности вручаю вам медали спасателей.

Воспитатель: На этом наши задания, завершены, что вам больше всего понравилось? Что было выполнить трудно? Что было выполнить легко? (выслушать ответы детей).

Дети внимательно слушают воспитателя и отвечают на вопросы