Проект по ФЭМП в подготовительной группе "Занимательная математика"
проект (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №83 комбинированного вида»

Проект по ФЭМП в подготовительной к школе группе

« Занимательная математика»

Подготовила:

Воспитатель

Самоцветова Н.В.

Орел 2020

Проблема обучения математике в современной жизни приобретает все большее значение. Это объясняется, прежде всего, бурным развитием математической науки и проникновение ее в различные области знаний. Повышение уровня творческой активности, проблемы автоматизации производства  и многое другое предполагает наличие у специалистов большинства современных профессий достаточно развитого умения четко и последовательно анализировать изучаемые процессы. Поэтому обучение в детском саду направлено, прежде всего, на воспитание у детей привычки полноценной логической аргументации окружающего.

Проект «Занимательная математика» направлен на развитие логического мышления, а логика, как известно – это один из важнейших элементов математического мышления.

Для большинства взрослых математика - очень сложная наука. В ней много абстрактного и непонятного. Эту нелюбовь и страх перед математикой родители часто передают и своим детям. Как же сделать так, чтобы изучение математики стало интересным? Что же нравится детям? Конечно же, разнообразные по содержанию игры, сказки, загадки, занятия продуктивной познавательно-исследовательской деятельностью и т. д.

Практика дошкольного образования показывает, что на успешность обучения влияет не только содержание предлагаемого материала, но также форма его подачи, которая способна вызвать заинтересованность ребенка и его познавательную активность. В данном проекте представлены разнообразные формы работы, которые будут интересны дошкольникам.

Знания, данные детям в занимательной форме, усваиваются быстрее, прочнее и легче. С помощью дидактических игр и заданий на смекалку, сообразительность, задач-шуток уточняются и закрепляются представления детей о числах, об отношениях между ними, временных и пространственных отношениях. Занимательный материал не только увлекает ребенка, но и способствует совершенствованию наблюдательности, внимания, памяти, мышления и речи дошкольника. Стихотворный материал, загадки, считалки применяются в зависимости от целей познавательного общения. Возможности их использования широки: на групповых занятиях в детском саду, при индивидуальной работе с детьми в семье, на викторинах, досугах, праздниках, в ходе познавательной беседы, в игротеке, когда дети принимают родителей в гости и играют с ними в математические игры.

Занимательная математика ставит дошкольников в условия поиска, пробуждает интерес к победе, следовательно, дети стремятся быть быстрыми, находчивыми.

Чтобы повысить уровень  активности детей, развить у них интерес к математике, использую занимательный материал: загадки, стихи, дидактические игры, занимательные вопросы, задачи-шутки, математические сказки, пословицы и поговорки, пальчиковую гимнастику, лабиринты, логические концовки, математические викторины.

Тип проекта: познавательно- исследовательский.

Вид проекта: Среднесрочный  (сентябрь- декабрь 2018 года).

Участники: дети, воспитатели, родители.

Цель проекта: формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста через занимательный материал.

Задачи проекта.

Обучающие задачи:

- развивать умение считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке, правильно пользоваться порядковыми и количественными числительными.

- развивать умение соотносить число (в пределах 10) с количеством предметов.

- закреплять умение определять положение того или иного предмета не только по отношению к себе, но и к другому предмету.

- совершенствовать умение называть части суток, последовательность дней в неделе.

-совершенствовать умение выделять совокупности предметов или фигур, обладающих общим свойством, выделять и выражать в речи признаки сходств и различия отдельных предметов и совокупностей.

Развивающие задачи:

- развивать интерес к математике у детей старшего дошкольного возраста, эмоциональную отзывчивость через игры с математическим содержанием.

- развивать смекалку, зрительную память, воображение, умение сравнивать и анализировать.

- способствовать формированию мыслительных процессов, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания. Развить чувство коллективизма, создать эмоциональное настроение детей.

Воспитательные задачи:

- воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Предполагаемый результат:

- повышение уровня математических представлений у детей старшего дошкольного возраста;

- формирование операций логического мышления (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение);

- применение детьми математических знаний и умений в самостоятельной деятельности, проявлений творческой инициативы;

- развитие у детей интереса к математике, стремления к преодолению трудностей;

- активизация  мышления, памяти, внимания, воображения;

-сформировать навыки коллективного творчества, взаимопомощи, сотрудничества;

-активизация интереса родителей к использованию математических игр и упражнений.

Подготовительный этап

1.Используя диагностику, выявить уровень элементарных математических представлений детей.

2.Подбор методической,  художественной литературы, иллюстративного материала по данной теме.

3.Создание развивающей среды в группе.

4.Подбор материала для продуктивной деятельности.

5.Составление перспективного планирования различных видов деятельности по ФЭМП.

6.Разработка вечеров загадок, викторин.

Основной (практический) этап

Заключительный этап

1.Используя диагностику, выявить уровень элементарных математических представлений  детей.

2.Фотовыставка.

3.Разработка и проведение математической викторины.

Анализ результативности проекта

Наблюдается положительная динамика роста математического развития детей; дети проявляют познавательную активность, творческую инициативу, стараются преодолевать трудности в совместной с воспитателем и самостоятельной деятельности, а также отмечается повышение педагогической грамотности и заинтересованности родителей в ФЭМП у детей.