Этап/

продолжительность

                                                         Содержание совместной деятельности

Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности

Педагог

Дети

Вводная часть.

Организационный момент  1   минута.

Проблемная ситуация(Мотивация)

2 минуты.

Основная часть.

Восприятие и усвоение нового или расширение имеющихся представлений   12минут.

Динамическая пауза

2 минуты 

Заключительная часть

Рефлексия 3 минуты

Воспитатель приглашает детей присесть на стульчики.

Воспитатель предлагает детям послушать считалку « Крокодилья считалка»( Усачев)  и говорит, что крокодил хочет узнать сколько он всего съел блюд.

По мере называния блюд, воспитатель предлагает детям выложить на столы круги разного цвета.

Воспитатель спрашивает у детей : «Какими числами в стихотворении обозначены блюда: количественными или порядковыми?».

Затем задает вопросы по прочитанному.

Далее воспитатель предлагает детям дидактическую игру «Конструктор»( воспитатель читает стихотворение , а дети из геометрических фигур и счетных палочек составляют описанные в тексте предметы).

Затем воспитатель предлагает детям игровое упражнение «Чудесное правило».( дети встают полукругом, при помощи считалки выбирают двух ведущих, первый измеряет маленькими шагами ширину комнаты, а второй- большими шагами ).

Воспитатель задает вопросы детям про то, что у них получилось при измерении и почему так получилось?

Воспитатель предлагает детям физкультминутку ( звучит марш, дети идут по кругу, по указанию воспитателя они меняют направление движения и ведущего).

Воспитатель спрашивает у детей что они сегодня делали?

Благодарит за активное участие, побуждает к уборке раздаточного материала

Дети занимают свои места на стульчиках.

Дети внимательно слушают считалку, хотят помочь крокодилу.

Выкладывают круги .

Отвечают на вопросы воспитателя.

Из счетных палочек и геометрических фигур составляют предметы.

Измеряют разными шагами ширину комнаты, отвечают на вопросы.

Активно выполняют движения.

Отвечают на вопросы, выражают свои эмоции.

Активный: хотят помочь крокодилу

Словесный отвечают на вопросы.

Активный : выкладывают круги, составляют предметы, измеряют ширину комнаты шагами.

Активный: активно двигаются

Словесный метод:  выражают свои эмоции, отвечают на вопросы.