Организация интегрированной непосредственно образовательной деятельности детей по математике и рисованию в подготовительной группе. Тема: «Разноцветные мячи»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

 задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Воспитатель показывает детям письмо и посылку. - Ребята, что это такое? (Ответы детей).

- Кто их нам принес? (Ответы детей)

- А для того, чтобы узнать от кого письмо и посылка, вам надо разгадать загадку.

Мы круглые ребята, на шарики похожи, есть розовая хрюшка, дружок колючий есть, кучерявый стихоплет, и огородник круглый. Скажите не таите, что за шарики, конечно же, это - …(Смешарики)

Текст письма: Дорогие ребята, скоро всемирный день здоровья, и мы хотели отправиться на стадион, поиграть в спортивные игры. Нам надо ехать на поезде, но мы не знаем, у кого какой вагон указан на билетах, а еще мы не знаем, во что можно играть на стадионе.  Пожалуйста, помогите.

СКР

ПР

РР

Беседа, загадка

Развитие слухового внимания, эмоциональной отзывчивости, умения отгадывать загадку.

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослым, способен договариваться.

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

 задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

1. Дети  подходят к магнитной доске, на которой прикреплён поезд с пятью вагонами.

Дети по очереди считают вагоны. Называют цифры  на вагонах и их  порядковый номер.

2.Воспитатель достает из конверта числовые карточки с изображением смешариков. Дети уточняют имена смешариков, и называют число, которое изображено на обороте карточки (билета). Числовую карточку – билет прикрепляют к вагону с соответствующей цифрой (уточняют, какой  пассажир, в какой вагон  сядет).

3.Ребята рассаживаются на ковре. Вместе с воспитателем открывают посылку. Дети подходят к посылке и на ощупь узнают и называют предмет, который у них в руке. Показывают детям, и перечисляют  качественные характеристики предметов (куб, цилиндр, конус, шар).

Обсуждают вместе с воспитателем, какой из этих предметов больше похож на спортивный снаряд, с которым можно играть на стадионе.

Ребята предлагают свои варианты ответов.

4.Показ слайдов «Мячи». Знакомство  и уточнение  названий мячей, способов применения, видов спорта в которых применяют мячи.

5.Ребята подходят к тропинкам разных цветов (широкой, узкой, длинной, короткой), характеризуют тропинки, (проверяют правильность с помощью ленточки, измеряют и сравнивают длину и ширину). Выбирают понравившуюся тропинку и проходят по ней к столам.

6.На столах тарелочки с раздаточным материалом (мячи). Дети раскладывают мячи на листочках бумаги с лева направо в убывающем порядке.   Ребята уточняют, что на стадионе можно играть с мячами в футбол, волейбол, баскетбол, бейсбол, регби или в лапту,  делать гимнастику.

7. Физкультминутка «Мой веселый звонкий мяч»

Давайте мы с вами придумаем свой мяч с интересной расцветкой.

Сегодня мы с вами будем рисовать мяч  необычным способом «ЭБРУ». Именно в Турции Эбру получило широкое применение и передаваемое из поколения в поколение благополучно дожило до наших дней. У каждого народа Востока существует и свое объяснение возникновения слова «Эбру» - это «Облачный», «Волнообразный» и «Вода для лица». В Европе рисунки Эбру называли - «Турецкая бумага» или «Мраморная бумага».

- Сначала, я расскажу, как работать в этой технике

Рисование Эбру начинается с подготовки

Наливаем  молоко в ёмкость.

Подготовка красок

Для рисования берем гуашь, разбавляем их водой до жидкого состояния. Перед рисованием каждый раз нужную краску перемешиваем, т. к. она оседает.

Подготовка ИЗО материала

Понадобятся:

• емкости с водой;
• кисти и палочки;
• акриловые краски;
• салфетки сухие и влажные;
• бумага акварельная в форме мяча;
• палитры.

Рисование

Берем емкость с молоком и палочку. На кончик палочки набираем краску и слегка касаемся поверхности воды (можем поставить несколько точек в зависимости от задуманного) или кистью делаем фон (набираем на кончик краску и стряхиваем ее тихонько на воду, постукивая кистью о палец левой руки на высоте 5-6 см от поверхности).

Далее воплощаем задуманное (цветы, пейзаж, фон или еще что - то другое)

Перенос рисунка на бумагу

Берем заготовку бумаги, соответствующий размеру лотка, аккуратно кладем его на поверхность и ждем несколько минут, края начнут подниматься. Берем за края заготовки и поднимаем его.

Даем рисунку высохнуть.

- Посмотрите, какие красивые и неповторимые узоры на мячах у вас получились.

ПР

 РР

 СКР

      ПР

РР

СКР

ПР

РР

СКР

ПР

РР

СКР

ПР

РР

ПР

ХЭР

ФР

ХЭР

Беседа

Беседа

          Беседа, рассказ детей о качественных характеристиках деталей конструкторов.

Показ презентации, беседа.

Беседа, обсуждение

Самостоятельная работа, обсуждение итогов работы

Рисование гуашью на молоке, перенос рисунка на бумагу

Числовые карточки

Детали конструктора (целиндр, конус, куб, шар)

Карточки с изображением мячей, листы бумаги.

Гуашь, молоко, кисти, альбомные листы, салфетки, вода в стаканчиках.

Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»

Развитие внимания, логического мышления

Закрепить знания детей о деталях конструктора (целиндр, конус, куб, шар)

Дать качественную характеристику.

Развитие умения рисовать гуашью на молоке, создавать рисунок, способствовать развитию у детей воображения, фантазии и творчества.

Достаточно хорошо владеет устной речью, выражает свои мысли.

Способен к волевым усилиям, соблюдает правила поведения

Обладает установкой положительного отношения к разным видам труда.

Обладает элементарными представлениями из области социальной жизни.

Овладевает способами познавательно-исследовательской деятельности.  Интересуется причинно-следственными связями, склонен наблюдать, экспериментировать.

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

 задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Ребята, как вы думаете, удалось ли нам помочь смешарикам? (Ответы)

Чем мы им помогли? (Ответы)

Для чего собрались смешарики на стадион? (Ответы)

Какой спортивный снаряд будут использовать смешарики на стадионе? (Ответы)

Что вы можете сказать о мяче?

Хотели бы  вы отправиться на стадион и чем бы вы там занимались? (Ответы)

РР

ПР

Беседа

Развитие умения высказывать своё мнение

Обладает развитым воображением, различает условную и реальную ситуацию. Строит речевой высказывание в ситуации общения