Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений в старшей группе Тема: «Поможем Ёжику»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений в старшей группе

Тема: «Поможем Ёжику»

Программное содержание:

Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10.

Развивать умение детей самостоятельно выполнять задания.

Продолжать развивать глазомер. Упражнять в сравнении предметов по длине и  ширине.

Закреплять пространственные представления, ориентировку на листе бумаги.

Упражнять в последовательном назывании дней недели.

Воспитывать отзывчивость, доброжелательные отношения.

Методы: наглядный, словесный, игровой, практический.

Приемы: активация внимания и речи, вопросы, двигательная активность.

Оборудование и материалы: конверты с записками, 19 грибочков, геометрические фигуры, доски (из картона) для моста.

Раздаточный материал: 1 альбомный лист, 8 ёлочек, двухполосные карточки, 20 грибочков, цифры от 1 до 10.

Предварительная работа:

Решение задач-шуток, игры на ориентировку на листе бумаги, упражнения с цифрами.

Ход  НОД.

Организационный момент.

В:Ребята, давайте возьмемся за руки, встанем в круг и скажем

друг другу «Доброе утро!», а сейчас скажем шепотом. Посмотрите сегодня к

нам на занятие пришли  гости, давайте с ними  поздороваемся.

 (Раздается стук в дверь)

У двери лежит письмо.

В: ребята, тут письмо лежит, давайте откроем и прочитаем!

«Ребятам старшей группы от Ёжика».

В: ребята, чудесно, нам от ёжика письмо пришло! Давайте, поскорей прочитаем!

«Здравствуйте, дети! Пишет вам Ёжик. Я живу в сказочном лесу, а точнее на волшебной полянке. Мне очень хочется к вам в детский сад, но лесные жители меня не отпускают, а Старик-Лесовик и слушать ничего не хочет.

Но через волшебную полянку пройдет только тот, кто выполнит задания лесных жителей. Это очень трудно, но я уверен, что вы обязательно справитесь. Буду очень ждать»

В: Что же нам делать, дети? Поможем Ёжику!  

Дети. Да!

В: А как же нам добраться до леса? Давайте мы наденем Сапоги-скороходы.(надеваем на ноги «сапоги»)

В: А сейчас мы отправляемся на волшебную полянку.

В: Как здесь красиво. Этот лес полон чудес. Посмотрите, здесь какая-то записка. Послушайте, что в ней написано. (Читает)

«Пишут вам Бобры, мы хотели построить мост через речку, чтобы пройти на полянку. Только мы никак не можем подобрать равные по длине и ширине доски. Помогите нам, пожалуйста! »

В: Вот так дела. Ну, кто догадался, с чего начинать?

Дети. Нужно все доски сравнить. Поставить рядом друг с другом, а потом выбрать равные по длине, наложить друг на друга и сравнить их по ширине. И построить мост.

В: Молодцы, правильно! (Дети сравнивают доски.)

В: Я, думаю, бобры будут довольны. (Дети идут дальше.)

В: Посмотрите дети, дальше идти нельзя. Здесь болото, как же мы пройдем! Смотрите, тут стоит указатель, что же там написано (читает)

«болото можно перейти  только наступая на круглые кочки»

В: ребята, будьте внимательны, наступаем только на круглые кочки. (дети, наступая на круги переходят болото) Идут дальше.

В: Смотрите, пенечки, а на них грибочки. Давайте посчитаем, сколько грибочков, на каждом пеньке.

Дети. Давайте, посчитаем!

В: Сколько на первом пенёчке грибов? (10)

В: А на втором пеньке? (9)

В: Молодцы! Давайте пройдём за столы и ещё раз посчитаем сколько грибочков на каждом пеньке? Но сначала проведём гимнастику для глаз:

                                                 «Зайчик»

Зайка вправо поскакал, каждый зайку  увидал,

Зайка влево поскакал, каждый зайку увидал.

Зайка скачет вправо-влево, вправо-влево,

Ах, какой зайчонок смелый!

Зайка скачет вверх и вниз, вверх и вниз,

Ты на зайку оглянись!

Зайка спрятался от нас,

Открывать не надо глаз!

В:Садимся. Ребята положите на первую полоску двухполосной счетной карточки столько грибов, сколько их было на первом пеньке, а на нижней, сколько грибов было на втором пеньке. Какими числами можно обозначить количество грибов? Какое число больше: 10 или 9? Какое число меньше: 10 или 9? Давайте мы уравняем количество грибов? Дети обсуждают варианты выполнения задания и поясняют свои действия.

В: А теперь давайте отдохнем и проведем физкультминутку.

Перед нами дуб широкий (руки в стороны)

А над нами дуб высокий (руки вверх)

Вдруг над нами сосны, ели (наклоны головой)

Головами зашумели (хлопки)

Грянул гром, сосна упала (присели)

Только ветками качала (встали, покачали головой) .

(идут дальше)

В: дети, видите большое дерево, там живет Старичок - лесовичок. (находят записку)

«С уважением к вам пишет Старичок – лесовичок. Вы близки уже к цели. Теперь решите мои задачки.

1. Сколько звезд на небе? (много)

2. Сколько глаз у зайца? (Два)

3. Сколько пальцев у перчатки? (Пять)

4. Сколько огоньков у светофора (Три)

5. Сколько лап у собаки? (Четыре)

6. А сколько лап у двух собак? (Восемь)

7. Сколько шей у двух гусей? (Две)

8. сколько солнышек на небе? (одно)

9. сколько ног у стола? (четыре)

В: а вы знаете сколько дней в неделе?

Дети: семь дней.

В: назовите.

Дети:. Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.

В: А какой сегодня день недели? (Дети отвечают.)

В: Молодцы! Все ответили правильно.

В: Дети, у Старичка-лесовичка к вам есть еще одна просьба. На листе бумаги составить лес полный чудес. Дети, садитесь на полянку и слушайте. (Дети садятся, а перед ними листы бумаги.)

а) в верхний правый угол положить 2 елочки;

б) в нижний левый угол положить 1 елочку;

в) в верхний левый угол положить 2 елочки;

г) в нижний правый угол 1 елочку;

д) в центр листа положить 2 елочки.

(Дети выполняют.)

В: Молодцы! Такой чудесный лес получился. Я думаю, сейчас Ёжика отпустят к нам в гости.

Рефлексия:

Выходит Ёжик. Дети угощают его грибами.

Ёжик: Спасибо вам, ребята! Вы – настоящие друзья.

В: ребята, вам понравилась наша сегодняшняя деятельность? Что больше всего понравилось? Что запомнилось? (дети отвечают)