Технологическая карта открытого занятия по ФЭМП
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Этапы

(последовательность) деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1. Организационно -  мотивационный Создание проблемной ситуации.

- Ребята, сегодня к нам в гости на занятие пришли ваши родители, давайте поздороваемся с ними.

организация детей проходит за партами.

- Царица Математика вновь ждёт встречи с вами в своём царстве. Начинаем мы опять решать, отгадывать, смекать!

Приветствуют.

Включаются в игровую образовательную деятельность.

Переключение внимания детей на предстоящую деятельность, стимуляция интереса к ней.

Эмоциональный настрой на совместную деятельность.

2. Открытие новых знаний

- А отправимся мы в путешествие на весёлом паровозике. Его можно составить из частей.

работа с собранной из частей картинкой

1. Прямой счёт.
2. Сколько вагончиков везёт паровозик? Запиши количество вагончиков цифрой на доске.
3. Кто машинист поезда?
4. Сколько ёжиков?
5. Сколько всего колёсиков у паровозика и вагончика? Запиши количество колёс цифрой.
6. Сколько больших колёсиков? Запиши количество колёс цифрой.
7. Сколько маленьких колёсиков? Запиши количества цифрой.
8. Каких колёс больше больших или маленьких?
9. Сколько диванов мы везём Царице-математике?

- Если диван состоит из 2-х мест, какой он? Если диван состоит из 3-х мест, какой он?

- Наш паровозик остановился на цветочной полянке. Цветочная поляна дарит для вас красивый цветочек с заданием.

Собирают разрезанную картинку.

Отвечают на вопросы.

Записывают ответы на доске.

Отвечают на вопросы.

Решают задания на отдельных листочках.

Готовность к активной познавательной деятельности.

Применение своих знания.

Развитие умения слушать воспитателя.

3. Физкультминутка

Мы считали и устали. Быстро мы и тихо встали. Ручками похлопали: 1-2-3, Ножками потопали: 1-2-3. И ещё потопали, И дружней похлопали. Сели – встали, встали - сели И друг друга не задели. Мы немножко отдохнём И опять считать начнём.

Выполняют физ. минутку

Развитие умения выполнять действия согласно тексту.

4. Основная часть. Применений знаний

- Ребята, что ещё осталось в ваших тарелочках?

- Правильно числовая ось!

- Царица Математика просит помощи, просит узнать сколько 2-х местных и 3-х местных диванов влезет в 10 вагончиков. Из скольки чисел состоит числовая ось? Давайте поработаем с нашими числовыми осЯми.

-Если диван состоит из 2-х мест, сколько единиц мы должны отметить на числовой осИ? Вызываю ребенка для отметки на доске на числовой оси.

- Если диван состоит из 3-х мест, сколько единиц мы должны отметить на числовой осИ?

Вызываю ребенка для отметки на доске на числовой оси.

- Давайте чтобы не запутаться, мы с вами обозначим наши диваны разными цветами. 2-х местные обозначим красным цветом и будем отмерять их сверху, а 3-х местные обозначим синим цветом и будем их отмечать снизу числовой оси.

- Приступаем к работе.

- Молодцы, посмотрите сколько у нас 2-х местных диванов? 3-х местных диванов?

- Каких диванов больше? На сколько больше?

Если мы запишем два числа рядом, какой между ними надо поставить знак?

ОБРАТНЫЙ СЧЁТ по картинке. «Возвращаемся» в группу.

Слушают воспитателя, подыгрывают.  

Слушают и отвечают на вопросы.

Выполняют задание самостоятельно.

Дети проявляют умение выполнять игровые действия в соответствии с сюжетом игры; активно взаимодействуют в ходе ролевого диалога.

Дети проявляют готовность к взаимопомощи и сотрудничеству.

5. Рефлексия занятия

Подведение итогов

Царица- математика хочет узнать у вас ребята:

- Понравилось ли вам путешествие?

- Какие задания вам понравились?

- Что было тяжело для вас?

- Молодцы!

Отвечают на вопросы, задают свои интересующие вопросы.

Делятся впечатлениями от проделанной работы.

Дети проявляют умение с помощью воспитателя анализировать достижение задач.