Закрепление
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Тема: «Закрепление»

Источник: Помораева «Формирование элементарных математических представлений»

Образовательная область: «Познавательное развитие» (ФЭМП)

Цель: уточнить у ребят ранее полученные знания по пройденным темам.

Программные задачи:

Образовательные:

• Продолжать формировать представления о порядковом значении числа (в пределах 5).
• Закреплять умение отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»
• Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром.

Развивающие:        

• Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.
• Развивать навыки связной речи, наблюдательность, мыслительную активность.
• Развивать внимание, выдержку.

Воспитательные:

• Воспитывать умение работать в коллективе.
• Воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимовыручку, культуру поведения.

Предварительная работа: д/ игра «Геометрические фигуры», м/п игра «Найди пару», словесная игра «Считай дальше».

Словарная работа: активизировать в словаре детей         слова - куб, шар, цилиндр, мяч, пирамидка.  

Материал и оборудование:

Демонстрационный материал: мешочек, шар, 5 цилиндров разных цветов.

Раздаточный материал: шары, цилиндры, набор парных предметов разного цвета и величины (например: зеленый и синий куб (шар, цилиндр, мяч, пирамидка и т.д.); большой и маленький мяч (куб, шар, цилиндр, мяч, пирамидка и т.д.)); набор геометрических фигур.

Методы и приемы: 

Игровой: организационный момент «Когда живётся дружно, Игровое упражнение «Поставь так же», д/игра «Геометрические фигуры», д/игра «Найди себе пару».

Наглядный: рассматривание и сравнение шара и цилиндра,

Словесный: словесная игра с мячом «Скажи наоборот».

Практический: закрепление цвета каждого цилиндра и счёт их по порядку. 

Ход НОД.

1. Вводная часть.

Организационный момент: чтение стихотворения.

Когда живётся дружно,

Что может лучше быть!

И ссориться не нужно,

И можно всех любить.

Ты в дальнюю дорогу

Бери с собой друзей:

Они тебе помогут,

И с ними веселей!

Воспитатель: Я рада видеть вас таких красивых, добрых, с хорошим настроением!

Упражнение проводится с использованием

демонстрационного и раздаточного материала.

    Из «чудесного» мешочка воспитатель достает шар.

Воспитатель: Назовите эту фигуру!

       Ответы детей.

Воспитатель: Каким цветом?

       Ответы детей.

Воспитатель: Найдите такой же шар и произведите с ним знакомые действия (покатайте).

   Дети выполняют задания.

   Воспитатель достает цилиндр.

Воспитатель: Это новая геометрическая фигура – цилиндр.  Ребята, найдите такую же и выполните с ней возможные действия - прокатить, поставить.

   Дети выполняют задания.

Воспитатель: Что можно делать с цилиндром?

      Ответы детей.

Воспитатель: Чем похожи шар и цилиндр?

 Дети: Их можно катать.

 Воспитатель: Чем отличается цилиндр от шара?

Дети: Цилиндр можно поставить.

Основная часть.

Воспитатель предлагает детям по очереди достать из «чудесного» мешочка все цилиндры и расположить их в ряд друг за другом. Уточняет, сколько цилиндров достали из мешочка.

Воспитатель: Сколько цилиндров поставили?

  Дети считают.

Воспитатель: Чем они отличаются друг от друга.

Дети: Цветом.

   Воспитатель предлагает назвать цвет каждого цилиндра и посчитать их по порядку.

Воспитатель: Который по счету цилиндр желтого цвета?

        Ответы детей.

Воспитатель: Какого цвета третий цилиндр?

       Ответы детей.

  Дети проверяют правильность ответа, считая предметы по порядку.

Словесная игра с мячом «Скажи наоборот».

Воспитатель: Я буду начинать предложение, а вы заканчивать.

   Воспитатель кидает мячик ребенку - ребенок отвечает.

Воспитатель: Арбуз большой, а яблоко…

Дети: Маленькое.

Воспитатель: Шарф узкий, а плед…

Дети: Широкий.

Воспитатель: Грузовая машина высокая, а гоночная…

Дети: Н8изкая.

Воспитатель: Стол высокий, а стул …

Дети: Низкий.

Воспитатель: Слон большой, а мышка …

Дети: Маленькая.

Воспитатель: Кошка маленькая, а тигр…

Дети: Большой.

Воспитатель: Ручеек узкий, а река …

Дети: Широкая.

Игровое упражнение «Поставь так же».

    Воспитатель предлагает детям расставить цилиндры определенным образом: красный цилиндр на первое место, потом синий цилиндр, желтый цилиндр между синим и красным цилиндрами и т.д. Каждый раз уточняется место цилиндров путем пересчитывания их по порядку.

Воспитатель: Молодцы! И сейчас для вас новая игра «Геометрические фигуры».

Я загадываю вам загадку, а вы отгадку показываете  картинкой.

Дидактическая игра «Геометрические фигуры».

Нет углов у меня,

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку

На кольцо, на колесо

Кто же я такой, друзья?

 Дети: Круг.

На фигуру посмотри

И в альбоме начерти

Три угла, три стороны

Меж собой соедини

Получился не угольник

А красивый … 

Дети: Треугольник.

Я фигура – хоть куда

Очень ровная всегда

Все углы во мне равны

И четыре стороны.

Кубик – мой любимый брат

Потому что я …

Дети: Квадрат.

Четыре угла, как квадрат я имею.

Но только квадратом назваться не смею,

И все же, похож на квадрат, между прочим,

Две длинные стороны и две покороче.  

Дети: Прямоугольник.

Дидактическая игра «Найди себе пару».

   Дети по очереди достают из мешочка один из предметов (кубы, шары, цилиндры, мячи и др.), уточняют его название и цвет.

   По первому сигналу воспитателя дети разбегаются по группе, по второму сигналу они находят себе пару: ребенка с таким же предметом.

  Игра повторяется 2-3 раза.

  Каждый раз воспитатель уточняет, какую пару должны найти себе дети (ребенка с предметом такого же цвета или такой же величины). Дети объясняют свой выбор.

Заключительная часть.

Воспитатель: Что мы узнали сегодня нового?

Ответы детей.

Воспитатель: Что делали на занятии?

  Ответы детей.

Воспитатель: Что понравилось больше?

  Ответы детей.

Воспитатель: Какое задание было самое тяжёлое?

  Ответы детей.