Открытый показ непосредственно-образовательной деятельности «Познание на тему: ''Геометрические фигуры, обобщение''.
план-конспект занятия по математике (средняя, старшая группа)

Открытый показ непосредственно-образовательной деятельности

«Познание на тему:

 ''Геометрические фигуры, обобщение''.

Программные задачи

Образовательные. Закрепить и обобщить знания детей о свойствах геометрических фигур (круга, овала, квадрата, прямоугольника, треугольника). Совершенствовать навыки устного счета в пределах 10.

Развивающая. Развивать наблюдательность и мышление. Развивать зрительное и слуховое восприятие, память, речь.

Воспитательная. Воспитывать интерес и желание к обучению сенсорным эталоном.

Материалы

Изображение ворот, карта путешествий, изображение улицы, где живут овалы и круги; квадраты и прямоугольники, треугольники; индивидуальный набор фигур для педагога и детей.

Ход занятия

 - Ребята сегодня мы с вами отправимся в путешествие по стране Геометрических фигур. Дети выстраиваются идут ''змейкой'' по воображаемой тропинке. По команде воспитателя они проходят воображаемые препятствия. Например, спокойно идём по тропинке… Вокруг деревья, кусты, желтая трава. Шелестят и шуршат опавшие листья. Вдруг, на тропинке появилась муха. Одна. Вторая. Перепрыгиваем через них! Снова идём спокойно. Перед нами ручей, а через него перекинут мостик. Посчитайте бревнышки. Тропинка пошла через болото. Появились кочки. Посчитаем кочки. Прыгаем с кочки на кочку! Вот перешли болото. Снова идём спокойно. Вот мы и пришли! Молодцы.

В лес отправимся гулять,

будем весело шагать

По тропиночке пойдем

друг за дружкою гуськом.

По извилистой тропинке

Мы пришли в осенний лес.

Посмотрите, посмотрите.

Сколько же вокруг чудес!

    Ребята, мы погуляли по лесу и оказались около странных ворот. Для того чтобы открыть эти ворота (ворота прикреплены на доске), и это сделать непросто, нужно отгадать загадки.

С детства я знакомый твой,

Каждый угол здесь прямой

И все стороны одинаковой длины

Вам представиться я рад

А зовут меня

Нет углов у меня

И похож на блюдце я

На тарелку и на крышку

На кольцо, колесо (круг)

Моя загадка коротка

3 стороны и 3 угла

Кто я (        )

Молодцы!

Ваши отгадки – ключ к этим воротам. Ребята! Мы с вами попали в страну «Геометрических фигур». А к воротам прикреплена карта.

 -Давайте отправимся по нашей карте к первому городу.

- Как вы думаете, какие жители живут там.

     (Показать улицу где все круглое и овальное).

- Правильно здесь живут круг и овал.

- Как вы думаете, почему они живут вместе (Они очень похожи)

- Чем похожи эти фигуры?

     (Нет сторон, углов)

- Чем все же отличаются?

     (Овалы вытянутые, но ровные)

Рассмотрите внимательно. Чем отличаются дома на одной стороне улицы, от домов на другой стороне.

            (На одной стороне живут круги, а на другой овалы)

Но посмотрите на эту картинку. На этой улице все перепуталось. Давайте наведем здесь порядок.

Дети прикрепляют к домам окошки нужной формы. (Вместо круглых, овальные)

- Все правильно!

- Сколько овальных окошек с одной стороны?

- Сколько круглых окошек с другой.

- Каких больше.

- Итак, теперь в городе овалов и кругов полный порядок. А теперь отправимся в другой город.

Показать картины с изображением улицы где все квадратное и прямоугольное

- Как вы думаете, какие фигуры тут живут?

- Чем похожи? (4 стороны, 4 угла)

- Чем отличаются? (У квадрата все стороны равны)

Это должен каждый знать

Их 4, а не 5

И 4 стороны одинаковой длины.

А ещё углы ребята,

Все прямые у квадрата.

- Ребята, посмотрите, у них тоже что-то не так. Какой-то непорядок.

(Около квадрата и прямоугольника спрятались круг и овал)

- Правильно здесь лишние фигуры, они пришли в гости из другого города, наверное, заблудились, давайте отправим их домой.

- Ребята, в городе каких фигур мы еще не побывали. (Треугольников) Правильно.

- Предстоит нам долгий путь. Надо деткам отдохнуть. Поиграем?

- Да!

Игра ''Найди свою пару''

Воспитатель предлагает взять по одной геометрической фигуре. После этого дети могут побегать, попрыгать, поплясать. А по сигналу найти свою пару. То есть встать в пару с тем, у кого в руках такая же геометрическая фигура. Выигрывает та пара, которая раньше всех встала в пару. Затем дети меняются фигурами, и игра повторяется.

- И опять пора в дорогу ведь пройти нам надо много.

Демонстрация улицы, где все фигуры треугольной формы.

- Ребята, что вы знаете про треугольник?

- Чем он отличается от других фигур? (3 угла, 3 стороны)

        На фигуру посмотри.

        У неё углов лишь три.

        Ты назвать её готов,

        По количеству углов

- Это знай, никогда не забывай.

     - Ребята, треугольникам надо помочь. В их городе построили новые дома, но в них невозможно попасть. Как вы думаете почему?

    Дети рассматривают картинку с изображением треугольных домов, в которых круглые, овальные и треугольные двери.

     Педагог подытоживает ответы. Предлагает заменить двери «неправильной формы» на треугольные. Дети приклеивают вместо кругов, овалов – треугольники.

- Ребята, давайте посчитаем, сколько дверей мы поменяли.

Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять!

Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже:

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше.

И легко-легко подышим.

Раз, два, три, четыре, пять!

Хлопаем руками.

Подтянитесь на носочках

Столько раз.

Ровно столько, сколько пальцев на руках у нас!

- А сколько пальцев на одной руке? (5)

- А на двух (10)

     - Ребята, а вы знаете в городе геометрических фигур есть зоопарк. Волшебные животные в этом зоопарке не простые, а особенные. Они похожи на настоящих зверей и птиц, но если присмотреться внимательно, то видишь, что их тело состоит из геометрических фигур. Отгадай кто это?

   И ушастый, и глазастый.

И пугаться горазд.

Заберется в куст и спит

Кочерыжку съест – и сыт.

(Заяц)

Летом бродит без дороги

Между сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге

От мороза пряча нос!

(Медведь)

Серый, клыкастый, зубастый

По лесу рыщет, ягнят, телят ищет.

(Волк)

Дети отгадывают загадку и определяют из каких геометрических фигур, сделано животное.

Поворот направо.

- До свиданья, зайка!

Поворот налево.

- До свиданья волк.

- Наше путешествие в страну геометрических фигур закончилось

Подвести итог занятия, основываясь на впечатлениях детей.

Анализ открытого показа непосредственно-образовательной деятельности «Познание» на тему: ''Геометрические фигуры – обобщение''.

Образовательные. Закрепить и обобщить знания детей о свойствах геометрических фигур (круга, овала, квадрата, прямоугольника, треугольника). Совершенствовать навыки устного счета в пределах 10. Формировать представления о пространственных отношениях (слева, справа).

Развивающая. Развивать в процессе занятия психические процессы: внимание, память, мышление. Развивать зрительное и слуховое восприятие.

Воспитательная. Воспитывать у детей желание заниматься целенаправленно, владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками.

Материалы к занятию. Изображение ворот, карта путешествий, изображение улицы, где живут овалы и круги; квадраты и прямоугольники, треугольники; наборы геометрических фигур, карты с изображением животных с использованием геометрических фигу.

Программные задачи соответствуют возрасту старшей группы. Педагог правильно подобрал дидактический материал к занятию.

Гигиенические требования к занятию отвечали санитарным нормам. Занятие было комплексное, имело познавательный характер. Педагогом использовались различные методы и приемы: чтение стихотворений, сюрпризный момент, загадывание загадок, подвижная игра, физкультминутка. В занятии закреплялись знания по математике, аппликации. Разнообразие различных приемов и методов помогли педагогу повысить активизацию и закрепление ранее изученного материала. На протяжении всего занятия педагог давала новые знания и закрепляла ранее изученный материал. Дети были организованы, внимательны, любознательны, восприимчивы к речи педагога. Воспитатель поощряла правильные ответы, постоянно активизировала внимание детей, её вопросы были правильно сформулированы. Разнообразие правильно подобранного материала, эмоциональность, использование художественного слова, выразительность и грамотность речи воспитателя способствовали усвоению поставленных задач перед детьми.

Дата проведения: 18.10.2016 г.

Возрастная группа: старшая.

Присутствовали: Абрамова И.А.,

      Ряузова М.А.

Конспект открытого занятия Ломовой Е.А.