конспект нод по фэмп в старшей группе по теме: "Графический диктант по строчному закрашиванию клеток. " "Жук"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Части НОД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1 часть – вводная

Цель: создание эмоционального настроя на предстоящую деятельность

Создание образовательной ситуации    

 – Ребята, отгадайте загадку и узнаете, кого из этих насекомых мы будем рисовать по клеткам.

Жу – жу – жу, я на ветке сижу,

 И звук [ж] я твержу.

  Дети заинтересовываются, принимают игровую ситуацию.

Ответы детей.

Мотивация детей на предстоящую деятельность

Вводная беседа.                                                          Сегодня мы научимся рисовать жука по клеточкам.

Рассматривание репродукции с изображением жука.

– Давайте вспомним, что мы знаем о жуке.    – К какой группе относится жук?                               – Опишите внешний вид жука.

– Какие действия он может совершать?                        – Каких жуков вы знаете?                                           – Чем питаются жуки?                                    

Дети рассказывают и отвечают на вопросы.

Дети высказывают свои суждения.

2 часть – основная

Цель: расширение главных задач НОД  за счёт использования разнообразных приёмов  и форм работы.

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие её детьми.

Пальчиковая игра.

– Приготовьте свои руки, мы немножко поиграем, пальчики разомнем.

Жуки бежали по тропинке, (пальцы бегут по столу)                                                                  Блестели шёлковые спинки. (поглаживание тыльных сторон ладоней)                                       Их опрокинул ветерок. (ладони положить тыльной стороной на стол)                                                      Кто бы тем жукам помог? (быстрые движения пальцами).

Руку вправо, в кулачок,                                      Разожмём и на бочок.                                             Руку влево, в кулачок,                                                        Разожмём и на бочок.                                                     Руки вверх, в кулачок,                                                       Разожмём и на бочок.                                                       Руки вниз, в кулачок,                                                          Разожмём и на бочок.                                                                 Завершается игра – (руки перед грудью – движение «моторчик»)                                                                За дело браться нам пора. (сжимание – разжимание пальцев)

– Какого цвета вы встречали жуков?                               Где можно часто их увидеть?

Нам понадобится два цвета: коричневый и зелёный.

Что бывает коричневым?                                           Что бывает зелёным?

 Дети принимают поставленную цель.

Дети принимают участие в беседе, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Ответы детей                                                

Уточнение знаний детей  в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте с взрослым.

  Я предлагаю вам выполнить задание в своих тетрадях.                                                                С чего мы начинаем работу в тетради? Как рисуем и закрашиваем?                                        

Ответы детей

Этап осуществления самостоятельной работы  детьми

Диктант.                                                      Схематическое изображение жука.

1 ряд – 3 клетки зелёные, 1 клетка коричневая, 2 клетки зелёные, 1 клетка коричневая, 3 клетки зелёные.                                       2 ряд – 4 клетки зелёные, 2 клетки коричневые, 4 клетки зелёные.                                    3 ряд – 1 клетка коричневая, 3 клетки зелёные, 2 клетки коричневые, 3 клетки зелёные, 1 клетка коричневая.                                            4 ряд – 1 клетка зелёная, 1 клетка коричневая, 1 клетка зелёная, 4 клетки коричневые, 1 клетка зелёная, 1 клетка коричневая, 1 клетка зелёная.                                           5 ряд – 2 клетки зелёные, 6 коричневых клеток, 2 клетки зелёные.                                           6 ряд – 2 клетки зелёные, 6 коричневых клеток, 2 клетки зелёные.                                                  7 ряд – все клетки коричневые.                                          8 ряд – 2 клетки зелёные, 6 коричневых клеток, 2 клетки зелёные.                                                 9 ряд – 2 клетки зелёные, 6 коричневых клеток, 2 клетки зелёные.                                                  10 ряд – 1 клетка зелёная,1 клетка коричневая, 1 клетка зелёная, 4 клетки коричневые, 1 клетка зелёная, 1 клетка коричневая, 1 клетка зелёная.                                             11 ряд – 1 клетка коричневая, 8 клеток зелёных, 1 клетка коричневая.

 Дети выполняют предложенные задания  

3 часть – заключительная

Цель: подведение итогов образовательной деятельности, оценка ее результатов, с привлечением детей к самооценке.

Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей.

Дорисовка.

– Посмотрите, получился ли у вас жук такой, чтобы всем понравиться?

По-моему, у него не хватает некоторых деталей. Дорисуйте глаза и линию крыльев.

 Дети обсуждают, высказывают своё мнение, делятся впечатлениями.

Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность.

Динамическая пауза.

Проговаривание чистоговорок сопряжённое с движениями.

Чок – чок – чок (хлопки) – на листе сидит жучок (присесть на корточки).                                   Чка – чка – чка (хлопки) – не боимся мы жучка (руки на пояс, повороты головы).                              Чка – чка – чка (хлопки) – мы посмотрим на жука (ладонь козырьком к глазам, повороты туловища).                                                    Чка – чка – чка (хлопки) – на ладонь возьмём жука (поочерёдно руки в стороны).  Чок – чок – чок (хлопки) – улетел с руки жучок (взмахивание руками).

А сейчас я вам предлагаю, кто желает нарисовать жука по трафарету.

Дети выполняют упражнения и переходят к самостоятельной деятельности.