НОД "История весёлого квадратика"
план-конспект урока по математике (средняя группа)

Образовательная область

«Математическое развитие»

Возраст детей, группа

5 лет, средняя группа

Тип НОД

интегрированный

Тема НОД

«История весёлого квадратика»

Цель

Ознакомление с геометрическими фигурами. Закрепление знаний о геометрических фигурах. Развитие воображения, мелкой моторики пальцев рук. Формирование доброжелательного отношения к окружающим.

Задачи

1) Образовательная: закреплять знания о геометрических фигурах (квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, овал). Учить обозначать на листе бумаги положение той или иной фигуры.

2) Развивающая: развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук.

3) Воспитательная: формировать желание сделать приятное окружающим, воспитывать доброжелательное отношение друг у другу, желание помочь квадратику.

Материал

Набор геометрических фигур на каждого ребенка. Волшебные мольберты – красиво оформленные коробочки с цветным дном и разными наполнителями (крупа, мелкие камешки, бусы). «Дома для фигур» - карточки, разделенные на девять клеток. Предметные картинки (солнышко, цветок, облако, бабочка) для каждого ребенка. Листы бумаги, набор для аппликации. Квадрат на подставке.

Предполагаемый результат

Закрепить знания о геометрических фигурах.

Уметь обозначать на листе бумаги положение геометрических фигур.

Уметь взаимодействовать со сверстниками в группе.

Этапы

технологии

«Ситуация»

Этапные задачи

Деятельность педагога

Осуществляемая

деятельность

воспитанников

Предпосылки

учебной

деятельности

Контроль

результатов

деятельности

1.Введение в игровую ситуацию

Вызвать внутреннюю потребность детей для включения в деятельность, постановка детской цели.

Воспитатель: Ребята сегодня к нам пришли гости. Поздороваемся с гостями.

Игра «Пирамида добра»

Сказка о квадрате.

Воспитатель: «Жили-были круг и треугольник, гуляли они как-то и увидели квадрат. Испугались круг и треугольник, спрятались за куст и думают: Кто же это?».

На круг похож? (нет)

Почему? (есть углы)

На треугольник похож? (нет)

Посчитайте углы.(4)

Круг сказал: Пойдем, спросим, как его зовут?

Вот они и познакомились.

« Я- круг. У меня нет углов. Я, как солнце, я могу катиться.»

« Я- треугольник. У меня 3 угла и 3 стороны, я похож на крышу.»

«А меня зовут квадрат. На что я похож? (кубик…)»

Молодцы, ребята.

Воспитатель: Квадратик не стал веселым, давайте спросим у него почему?

Квадратик (голосом воспитателя) :

Невесел я потому, что потерял своих друзей.

Воспитатель: Давайте поможем Квадратику найти его друзей. Для этого нужно отгадать загадки, а ответы нарисовать на волшебных мольбертах. Чем мы будем рисовать?

Ответы (дети) .

Воспитатель: Правильно, пальчиками!

Загадки на развитие воображения детей

Воспитатель: Четыре угла и четыре стороны,

Похожи, точно родные сестренки

В ворота его не закатишь, как мяч

И она за тобою не пустится вскачь?

Воспитатель: Три угла, три стороны,

Могут разной быть длины.

Если стукнешь по углам,

То скорей подскочишь сам.

Воспитатель:Нет углов у меня,

И похож на солнце я.

На кольцо, на колесо,

На тарелку и на крышку.

Воспитатель: У следующей фигуры четыре угла,

Четыре вершины и четыре стороны,

Причем две противоположные стороны-длинные,

А две – короткие.

Отгаданные фигуры вывешиваются на доску.

В беседе взаимодействуют с воспитателем и отвечают на вопросы

Дети желают друг другу и гостям здоровья, удачи, строя пирамиду руками, а затем раскачивают пирамиду и «разбрасывают» свои пожелания.

Ответы детей

2.Актуализация знаний

Актуальность знаний и умений детей, тренировать мыслительные операции, обобщить и закрепить знание детей о геометрических фигурах.

Сюрпризный момент

Воспитатель: Дети, кто к нам сегодня пришел (показывает Квадратик). На какую геометрическую фигуру похож наш гость?

Воспитатель: Правильно, и зовут его Квадратик. Только он очень грустный. Давайте покажем Квадратику, как мы умеем играть с пальчиками, может он повеселеет?

Участвуют в диалоге. Отвечают на вопросы. Получают сообщение от героя

Выполнение заданий

3.Затруднение в ситуации

Создать мотивационную ситуацию, фиксация затруднения. Развивать у детей внимание, логическое мышление.

Воспитатель: Какую фигуру ты, Илюша, нарисовал? Сколько сторон у этой фигуры? Углов? Вершин? (ответы детей). Молодцы! Все загадки вы отгадали правильно. Посмотрите, как заулыбался квадратик, вы ведь назвали его друзей. Как двумя словами можно назвать друзей Квадратика?

Воспитатель: Правильно! Чтобы друзья не терялись, давайте поселим их в дом (квадрат с девятью клетками) .

Квадрат будет жить в центре (в середине) листа, круг – над квадратом, овал – под квадратом, справа от квадрата станет жить треугольник, слева от квадрата поселится прямоугольник. Чтобы дом стал уютным, светлым, нарядным, нужно его украшать: «В левый верхний угол поместите солнышко; в правый нижний угол – цветок посадите; в правый верхний угол – облако, левый нижний угол украсьте бабочкой».

Дети сталкиваются с затруднением. Пробными вариантами пытаются решить поставленную перед ними проблему.

Целеполагание, планирование, выбор способа деятельности, коммуникативные умения.

Наблюдение в процессе работы.

4.Открытие нового знания или способа действий

Создать условия для открытия новых способов решения проблемы. Воспитывать умение работать в парах.

Воспитатель: А теперь пофантазируем. Где раньше жил квадратик? Откуда он появился? Что с ним произошло? Что он будет делать в будущем?

Воспитатель: Понравилось вам играть с Квадратиком? Давайте мы сделаем для нашего гостя тоже что-нибудь приятное. Например, вручим ему подарки.

Дети знакомятся с возможным вариантом преодоления затруднения.

Дети из набора геометрических фигур придумывают, выкладывают и наклеивают любое изображение. После того как работа будет выполнена, воспитатель предлагает подарить свои открытки Квадратику..

Наблюдение за процессом деятельности

5.Введение новых знаний в систему знаний

Закреплять в различных видах деятельности, новые знания и способ их применения.

Как вы думаете, дети, обрадуется Квадратик, если мы подарим ему красивые открытки, на которых соберутся все его друзья – геометрические фигуры? Для этого нужно из нескольких фигур создать какое-нибудь изображение. Затем наклеить его на лист бумаги, чтобы получилась открытка!

Выполнение действий по образцу.

Соблюдение правил в работе.

6.Осмысление (итог)

Формировать у детей умения проводить анализ своей деятельности.

Итог занятия.

Гость благодарит детей и остается в группе на целый день.

Дети собираются около воспитателя, отвечают на вопросы воспитателя.

Самооценка.

Ответы детей.