Конспект ОД по СЭПД в старшей группе
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект ОД №4 по СЭПД в старшей группе.

Тема: «Четырехугольник.»

Цель: формирование элементарных математических представлений.

Задачи:

Образовательные: познакомить с признаками четырехугольника, формировать умение составлять четырехугольник из счетных палочек, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, закрепить названия частей суток «утро», «вечер», «день», «ночь».

Развивающие: развивать логическое мышление, внимание.

Воспитательные: воспитывать познавательный интерес к математике.

Оборудование: геометрические фигуры, обручи, счетные палочки, магнитная доска, четырехугольники (квадрат, прямоугольник).

Ход:

Организационный момент:

Каждый день по утрам

Делаем зарядку!

Очень нравится нам

Делать по порядку.

1, 2, 3, 4, 5

Все умеем мы считать,

Отдыхать умеем тоже –

Руки за спину положим,

Голову положим выше

И легко-легко подышим.

1, 2, 3, 4, 5

Топаем ногами,

1, 2, 3, 4, 5

Хлопаем руками.

Подтянитесь на носочках

Столько раз,

Ровно столько, сколько пальцев

На руке у нас.

Проблемная ситуация.

В: Ребята, сегодня Математика приглашает нас в свое королевство. Скажите, а зачем нам нужна математика? (Ответы детей.)

В: Тогда давайте выполним несколько ее задач, чтобы проверить свои знания. Мы с вами отправимся в путешествие, в сказочное царство геометрических фигур. А отправимся мы в путешествие на…Отгадайте загадку:

Что за чудо – длинный дом!

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином.

В: Правильно, на автобусе. (Проводится музыкальная игра Железновых «Автобус».)

Основная часть.

В: Ну вот мы и прибыли в царство геометрических фигур. Но смотрите, ворота закрыты. Чтобы туда попасть необходимо выполнить несколько ее задач, чтобы проверить свои знания.

Игра «Что за фигура».

На ковре лежат 3 обруча (желтый, красный, синий) и фигуры (квадраты, прямоугольники, круги, треугольники). Пока музыка играет вы танцуете. Как только музыка остановилась, вы разложите фигуры в обручи: в желтый – четырехугольники, в синий – круги, в красный – треугольники.

Ворота открылись. (Дети проходят на стульчики, приготовились слушать сказку)

В: «В сказочном царстве геометрических фигур жили-были два друга – Квадрат и Прямоугольник. Квадрат был очень важным, он гордился тем, что все его стороны…какие? (Одинаковые.) А Прямоугольник был скромным и застенчивым. Но однажды случилось вот что. Один Человечек заблудился в лесу. Он шел наугад и встретил Квадрата и Прямоугольника.

Поскольку у Квадрата был очень важный вид, Человечек обратился к нему:

- Можно я заберусь на Вас и посмотрю, где мой дом?

Человечек сначала забрался на одну его сторону, но ничего не увидел из-за деревьев. Потом он попросил Квадрата перевернуться, но ничего не увидел и на этот раз. (Попросить детей сделать это.)»

В: Как вы думаете, почему? (Потому что все стороны квадрата равны.)

В: «-Может быть, я смогу помочь Вам? – спросил у Человечка скромный Прямоугольник.»

В: Как вы думаете, сможет ли Прямоугольник помочь Человечку? Что для этого нужно сделать Прямоугольнику? (Поставить Прямоугольник на короткую сторону, во весь рост.)

В: «Встал Прямоугольник во весь рост, Человечек забрался на него и оказался выше деревьев и увидел свой дом. Друзья Квадрат и Прямоугольник пошли провожать Человечка. Но путь им преградила река. (ширина реки больше стороны квадрата)

В: «Помогите мне перебраться через реку, - попросил друзей Человечек. Первым вызвался помочь важный Квадрат.»

Воспитатель: Как вы думаете, удастся ли Квадрату помочь Человечку? Почему? (Ребенок кладет квадрат на реку, все убеждаются, что мостом он быть не может.)

В: Давайте попробуем его повернуть. А теперь сможет ли квадрат быть мостом?

В: «Вторым на помощь пришел Прямоугольник.»

В: Как вы думаете, ему удалось помочь Человечку? Как? Почему? (Прямоугольнику нужно встать на длинную сторону.)

В:  Вы оказывается полезная фигура, - сказал Квадрат Прямоугольнику.

- Ну что Вы! – скромно ответил Прямоугольник, просто мои стороны разной длины.

Отправились наши друзья дальше. И слышат кто-то плачет. Подошли поближе и видят на поляне ежат.

- Почему вы плачете, малыши?

И рассказали ежата, что мама ежиха отправила их к бабушке с гостинцами. Один ежик нес грибочки, а другой яблочки. Да только заигрались малыши по дороге и все гостинцы потеряли. Грибочков было семь, а яблочек восемь. Но считать они не умеют. Что же делать?

Решили наши друзья помочь ежатам набрать грибов и яблок для бабушки. Давайте и мы с вами тоже соберем грибы и яблоки в разные корзины. Обрадовались ежата, поблагодарили наших друзей и вас за помощь и побежали к бабушке.

Вот уже и виден дом Человечка.

- Спасибо, вам друзья, - сказал Человечек. Благодаря вам я благополучно добрался домой.

Человечек пригласил своих новых друзей к себе в гости на чай. Вот так дружба помогла преодолеть все преграды.»

В: Ребята, а вы запомнили какие стороны у Квадрата? Прямоугольника? Сколько у них углов? Как назвать их одним словом? (Четырехугольники.)

В: Вот и подошло к концу наше путешествие. Мы вместе с геометрическими фигурами Квадратом и Прямоугольником помогли Человечку вернуться домой. Он вам очень благодарен. А нам пора возвращаться в группу. Но на нашем пути тоже препятствие – река.

Физминутка

К речке быстро мы спустились,

Наклонились и умылись,

А, теперь поплыли дружно.

Вместе – раз, это брасс,

Одной, другой – это кроль,

Вышли на берег –

И отправились домой.

Игра «Где правая, где левая?»

Необходимо разделиться на 2команды, дети выстраиваются в два ряда. По сигналу команды идут в противоположные стороны. По команде «налево» или «направо» играющие поворачиваются в соответствующую сторону и останавливаются. Воспитатель уточняет, в какую сторону дети повернулись. Кто ошибся- выходит из игры.

В: Смотрите, ребята, Прямоугольник и Квадрат приготовили нам ещё задание, чтобы мы хорошо их запомнили. (Дети подходят к столам. Перед детьми коробка со счетным материалом.)

Игра со счётными палочками.

В: Ребята, отсчитайте, пожалуйста, четыре палочки и сделайте квадрат. Как по-другому назвать эту фигуру? (Четырехугольник.)

В: Отсчитайте еще три палочки и приложите к нашему квадрату так, чтобы у вас получился еще один квадрат. Сколько квадратов у вас получилось? (Два.) Сколько прямоугольников? (Один.)  Сколько четырехугольников у вас получилось? (Три.)

В: Знаете ли вы части суток? Поиграем в игру «Что мы делаем?»

(Дети становятся в круг. Воспитатель предлагает детям показать, что они делают утром. Играющие изображают разные действия, но не называют их. Задача ведущего-угадать, что изображают играющие.)

В: Когда вы идете в детский сад? (утром)

В: Когда вы смотрите передачу «Спокойной ночи, малыши!»? (вечером)

В: Назовите соседей утра (день и ночь)

Рефлексия.

В: Ребята, понравилось ли вам наше путешествие?

В: Что особенно вам понравилось, запомнилось?

В: Что показалось вам трудным?