СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ на тему: «Современные подходы к организации ФЭМП дошкольников»
материал по математике

МБОУ Школа «КвантУм» дошкольное отделение детский сад №61

СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ

на тему:

 «Современные подходы к организации ФЭМП дошкольников»

Подготовил и провел:

старший воспитатель Ю.С. Кирогло

с. Ершово, 2023г.

Цель:

Выявление более эффективных форм работы и видов организованной и организованной образовательной деятельности, необходимых для развития математических представлений у дошкольников.

Задачи:

- Формировать у педагогов творческий подход, направленный на развитие познавательной активности и раскрытие математических способностей детей;

- Обобщение педагогического опыта овладения методикой нетрадиционных технологий в работе с детьми на занятиях по ФЭМП.

Подготовка:

1. Самостоятельная теоретическая подготовка педагогов (изучение современных педагогических технологий обучения, методов и приемов, используемых в практике).
2. Подготовка компьютерных презентаций, методических материалов по развитию логико-математического развития дошкольников, подборка практического материала (конспекты, сценарии, игры с описанием и т.д.).
3. Анкетирование педагогов по теме: "Выявление готовности педагогов к математическому развитию детей"

План семинара-практикума:

1. Разминка - ст. воспитатель Ю.С. Кирогло
2. Анализ анкет "Готовность педагога к математическому развитию детей" - ст. воспитатель Ю.С. Кирогло
3. Аукцион педагогических находок – ст. воспитатель Ю.С. Кирогло
4. Выступление из опыта работы «Развивающие игры по ФЭМП для детей старшего дошкольного возраста» - воспитатель Васильева О.А.
5. Деловая игра «Мозговой штурм» - ст. воспитатель Ю.С. Кирогло
6. Рефлексия

Ход семинара-практикума

1. Разминка

1. Перечислите современные педагогические инновационные технологии?

• Технология создания предметно-развивающей среды;
• Проектно-исследовательская деятельность;
• Здоровьесберегающие технологии;
• Технология развивающего обучения;
• Интерактивная технология, технология ИКТ;
• Игровая технология;

2. Какие обще дидактические принципы лежат в основе методики обучения ФЭМП?

Принцип развивающего обучения

Принцип систематичности, последовательности и постепенности

Принцип активности и сознательности

Принцип учета индивидуальных особенностей

Принцип воспитывающего характера обучения

Принцип наглядности обучения

Принцип доступности

Принцип гуманизации и демократизации

Принцип связи обучения с жизнью

3.Назовите методы и приемы, используемые на ООД по ФЭМП

• словесные
• наглядные
• игровые
• практические
• упражнения
• проблемные ситуации
• моделирование
• вопросы
• описание
• показ предметов и действий и. т. д.

4. Что такое, обобщенный образ существенных свойств предмета или объекта, точная копия предмета (модель).

5. Какие учебные задачи по ФЭМП можно решить с помощью палочек Д. Кюзенера?

6. Что представляют собой логические блоки З. Дьенеша?

2. Анализ анкет "Выявление готовности педагогов к математическому развитию детей"

3. Аукцион педагогических находок

Педагоги представляют изготовленные заранее дидактические пособия по формированию элементарных математических представлений.

4.Выступление из опыта работы «Развивающие игры по ФЭМП для детей старшего дошкольного возраста»

Практические рекомендации по применению игр и пособий. Демонстрация видео фрагментов занятий с использованием логических блоков и счетных палочек.

5. Деловая игра «Мозговой штурм» (участвуют все педагоги)

Цель: организация умственной деятельности педагогов, направленная на поиск новых идей, путей, видов деятельности для решения проблем

Все присутствующие делятся на 4 группы:

«Администрация ДОУ»

«Педагоги»

«Родители»

«Дети».

Каждая группа составляет список того, что с их точки зрения не устраивает в работе детского сада по формированию математических представлений.

Когда списки составлены, группы по очереди озвучивают выдвинутые ими проблемы.

Представители других групп могут соглашаться или не соглашаться с выдвинутыми проблемами. Если группы в результате дискуссии пришли к взаимному согласию, то выдвинутые проблемы фиксируются в общем списке проблем.

Далее каждая группа описывает пути совершенствования системы работы по математическому развитию детей.

6.Рефлексия

В заключении все высказываются о том, что нового или полезного каждый для себя смог открыть на сегодняшнем мероприятии.

Аукцион педагогических находок