Педагогический проект по самообразованию «Секреты домино»
проект по математике (старшая группа)

.

Педагогический проект по самообразованию

 «Секреты домино»

Вид проекта: инновационный.

Автор проекта: Чертова Алевтина Алексеевна - воспитатель.

Участники проекта: дети старшего возраста.

База реализации проекта: Ивашевский  филиал ГБОУ СОШ с. Троицкое

Актуальность проекта:

В условиях развития вариативности и разнообразия дошкольного образования в последнее десятилетие происходит внедрение в практику работы дошкольных образовательных учреждений альтернативных образовательных программ, реализующих различные подходы к вопросам образования и развития ребенка дошкольного возраста.

Ребенок старшего дошкольного возраста отличается активностью в познании окружающего, проявляет интерес к математике. У него начинают складываться представления о свойствах предметов: величине, форме, цвете, составе, количестве; о действиях, которые можно производить с ними, - уменьшить, увеличить, разделить, пересчитать, измерить.

В детском саду ребята развиваются в соответствии с образовательной программой «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, а вот дома у многих родителей нет ни времени ни сил. Не каждый родитель приобретет логические блоки Дьенеша или палочки Кюизенера, т. к. не знает методику обучения по этим технологиям. А вот настольная игра домино всем хорошо известна.

И своим проектом «Секреты домино» я хочу привлечь родителей к развитию познавательных и творческих способностей у своих детей играя в домино.

Игры с домино пробуждают интерес ребенка, развивают мыслительные операции (анализ, синтез, классификацию, обобщение и др., стимулируют познавательную активность и любознательность ребенка, активизирует восприятие учебного материала с основами математических знаний и т. п.

Цель проекта: 

• Способствовать развитию у детей познавательной активности, логического мышления, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитие умственных способностей через игру - «Домино»

Задачи проекта:

• Формировать у детей умения обдумывать ходы мысленно, решать задачу в уме, проверять её целенаправленными поисковыми действиями.

Развивать у детей логические способы познания математических свойств и отношений (анализ, отрицание, сравнение, обобщение, классификация) посредством игры «домино».

• Обучать детей математическим способам познания действительности: счет, измерение, простейшие вычисления.

Развивать интеллектуально-творческие проявления детей: находчивость, смекалку, сообразительность, стремление к поиску нестандартных решений задач.

• Развивать активность и инициативность детей
• Воспитывать готовности детей к обучению в школе, развивать самостоятельность, ответственность, настойчивость в преодолении трудностей, координацию движения глаз и мелкой моторики рук, умений самоконтроля и самооценки.

Предполагаемый результат

Познакомившись с игрой «Домино» дети поймут завязку сюжета, действия лиц и следование сюжетной линии на протяжении всей игры. Ребята увидят наличие схематизации, преобразования столкнутся с познавательной задачей на выявление свойств и отношений, зависимостей и закономерностей.

Они ощутят игровую мотивацию и направленность действий, их результативность. Попадут в ситуацию обсуждения, выбора действий, коллективного поиска пути решения познавательной задачи.

Овладеют действиями соотнесения, сравнения, воссоздания, распределения, группировки.

Инновационность.

В своем проекте я применяла новый методический подход в развитии логико-познавательных навыков дошкольников в игровых ситуациях с домино.

Главное достоинство работы по данному проекту в том, что он дает детям понять, что в домино «прячется» математика, которая может быть раскрыта для ребенка как занимательная игра, увлекающая его в мир чисел и цифр, рассуждений и доказательств, свойств и отношений, выигрышных алгоритмов действий.

В процессе игры в домино идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, обобщения и выводов. Необходимость давать отчет об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и выводы стимулирует развитие речи.

Благодаря этому проекту ребенок гармонично развивается и получает возможность ставить себе новые все более сложные цели.

Механизмы реализации целей и задач проекта:

• Игровые задачи.

• Дидактические игры.

• Проблемные ситуации.

Работа проводится на основе:

образовательной программой «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой

Технологии: 

• Серова З. А. «Возможности домино в развитии исследовательских умений дошкольников»
• Корнеев В. П. «Методика обучения детей игре в домино»

Механизм выполнения проекта:

Для формирования полноценных математических представлений и для развития познавательного интереса у дошкольников очень важно наряду с другими методами использовать занимательные проблемные ситуации.

Для содержательного интеллектуального времяпрепровождения использовали такие игровые ситуации:

1. Выручи Незнайку, расставь пластинки по порядку, начни с этой
2. Помоги Буратино, продолжи ряд после пластины
3. Замени пластины карточками с цифрами и отбери соответствующее количество кубиков для постройки.

4. Давай поиграем: Я показываю карточку с цифрой, а ты выбираешь пластины с соответствующим количеством меток (7-1/6 или 3/4 или 2/5).
5. «Кто быстрее?» (используются два набора домино): предлагается двум детям подобрать к карточке с цифрой все подходящие пластины домино.

6. Подбери пару, чтобы получилось столько же (равенство). Найди ошибку в паре (неравенство): 2/3-4/2; 5/4- 6/3; 3/4- 6/1.

7. Разгадай, какая метка спряталась на пластине, если пластина соответствует карточке с цифрой «7» (пластина закрыта на половину).

8. Расскажи, как получилось число 6 на этих пластинах (5/1,2/4, найди еще подходящие пластины (3/3)

9. Расположите пластины в один ряд. Предлагаем найти пятую и назвать сколько на ней меток.

10. Найти, какая пластина пропущена в этом ряду: 0/0,0/1,0/3,0/5,0/6.

Пластины расположить столбцами и предложить найти первую сверху (снизу, закрыть её соответствующей карточкой с цифрой.

11. Выбери из набора домино все пластины, где есть метки на одной половине. Сосчитай их. Разложи по порядку. Объясни, что получилось.

Также предлагается детям проблемная ситуация, что игровые действия с домино могут быть совсем иными. Поиск ответа на этот вопрос приводит к выводу, что пластины домино могут стать своеобразным конструктором, в игре с которым дети проявляют чрезвычайную изобретательность и придумывают новые постройки.

Усложнение и вариантность приемов работы, смена пособий и ситуаций стимулируют проявление детьми самостоятельности, активизируют их мышление. Для поддержания интереса к занятиям постоянно вносим в них элементы игры (поиск, угадывание) и соревнования: «Кто быстрее найдет (принесет, назовет?» и т. д.

Работа с родителями

Развитие логического мышления и познавательной активности невозможно без участия родителей. На всех этапах требуется поддержка ребенка дома, в семье.

Цель работы с родителями: 

Повышение педагогической компетенции родителей в вопросах математического развития детей.

Задачи  работы с родителями:

- Установить партнёрские отношения с семьёй.

- Формировать навыков наблюдения за ребёнком и умения делать правильные выводы из этих наблюдений.

- Воспитание привычки обращаться за помощью в вопросах коррекции и воспитания.

Направления педагога и родителей в этой сфере деятельности:

1. Информирование родителей о задачах и содержании логико - математических и развивающих игр, используемых в детском саду.

2. Привлечение родителей к участию в проекте «Секреты Домино», с целью развития познавательной активности, логического мышления дошкольников (праздники, конкурсы).

3. Рекомендации родителям проводить семейный досуг с детьми, играя в домино.

Перспективный план работы по проекту «Секреты домино»

Играя в домино, родители могут привить малышу знания из области математики, научить его выполнять различные действия, развить память, мышление, творческие способности. В процессе игры дети усваивают сложные математические понятия, учатся считать, сравнивать, сопоставлять, а в развитии этих навыков ребенку помогают самые близкие люди - его родители. Но это не только тренировка, это также и прекрасно проведенное время вместе с собственным ребенком.

По результатам проведенного мониторинга можно сделать вывод, что огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта играет математика. А домино в игровой форме прививает ребенку знания из области математика, способствует развитию внимания, мышления, памяти, речи и логики и всех мыслительных процессов.

Эта работа будет продолжаться и с детьми подготовительного возраста. Я планирую изучить новые технологии, которые позволят мне внести другие инновации в мою работу и повысить качество процесса обучения. На наш садик заказали комплект по технологии Чаплыгина Е. П. - «Домино Чаплыгина» – это уникальная методика для обучения детей от 3 лет самостоятельному счёту.

Игры.

Выбрали плашки с точками, где сумма от 1 до 6 (есть и пустые). Причем делали это сразу вместе. Точно сказать не могу, но их примерно 40 штук. Таким образом, играть с ними можно в довольно интересные и разнообразные игры. Кстати, точки на плашках и черные, и красные (на одной половинке черные, а на другой красные). Как я поняла, это нужно для более легкого восприятия состава числа (т.е. определение того, из скольки единиц может состоять число). И еще! Точки всегда в разных местах, а не так как в обычном домино. 2) Поиграли в Домино сначала обычное. Т.е. выкладываем по очереди плашки, присоединяя одну к другой крайним количеством (один к одному, два к двум). 3) Затем (по методичке) решила попробовать поиграть в Домино-сумму. Это я его так назвала))). Так мы стали выкладывать сначала плашки, где в сумме получалось 5. Например, я хожу пятью и он должен сходить пятью. Если у него нет плашки с 5 точками, то он может взять несколько плашек, но в сумме должно быть именно 5 точек. Потом попробовали поиграть также с 6-ю. Все получилось! Правда, пересчет еще присутствовал, но, думаю, поиграем еще несколько раз и можно будет шагать дальше.

4) Поиграли вместе с папой в Карты (из плашек). Тоже на 6. Надо ходить плашками с 6 точками в сумме и отбиваться тоже 6-ю. Если отбился, то бито))). Ну, как обычные карты. Саше эта игра даже больше понравилась. может это было связано с участием папы.

1. Распечатала шаблоны паровозов. У каждого свой номер от 0 до 10. Нужно подобрать соответствующий вагончик. 

Затем, оставляем один паровоз, "прикрепляем к нему вагоны", считаем числительными: "первый вагон везёт 5 пассажиров" и т.д. Попутно рассмотрели даже плацкарт и купе, а плашки "2 и 2" и "4 и 2" отлично демонстрируют разницу в вагонах поезда)))

Сначала я думала упростить задачу Сене, чтобы он выбирал плашки из ограниченного количества. Но он предпочёл искать их в самой коробке, где хранятся выбранные из сотни плашки. Лёгкие пути – не для нас 

3) Раскладываем тарелочки с чёрной и красной смородиной (мы часто размораживаем эти ягоды). Нужно для каждой тарелочки подобрать соответствующую плашку домино.

4) Сколько птиц, сосчитай? На кормушке сидят снегири и воробьи (плашки с красными и чёрными точками).

5) Кормим птичек "семечками" – это плашки только с чёрными точками. Сколько насыпали семечек в кормушку?

6) Собери ягоды рябины в корзинки. В первую корзинку только те веточки, где 4 ягоды, во вторую – где 5 ягод.

7) Играем с кнопками. Здесь попутно повторяем понятия, которые учили раньше: верхний (нижний) левый и правый углы, диагональ, по центру и др. Затем по ходу добавляю задания: сделай красных на две больше и т.д.  8) Закон сохранения количества.
Берём ёлочку и любую плашку. Сколько лампочек в гирлянде? Пять. Сколько красных? Сколько чёрных? Затем меняем лампочки местами. Сколько всего лампочек теперь? Пять. Важно, чтобы ребёнок понимал, что если ничего не добавлять и не убавлять, а только поменять одно на другое, то количество предметов сохраняется!

Очень здорово в такой игре заметно, что разные плашки домино Чаплыгина обозначают одно и то же количество.

9) Немного изменила условие, пока новогодняя тематика позволяет – играем  Берём ёлочку и любую плашку. Сколько лампочек в гирлянде? Пять. Сколько лампочек горит? Сколько не горит?

Давай зажжём все огоньки. Сколько горит лампочек? (поменять черные шарики на красные) 

10) Игры с бусинами (Арсений их просто обожает). 

11) Снеговик потерял свои пуговки в снегу. Сколько их было, нам подсказывает плашка домино.

12) Сделала на пробу "Закрасить кружки чёрным и красным цветом". Сене понравилось очень (сверху я показывала, как делать).

13.

14.

15

16. Припаркуй машины (плашки домино) в гараж.

17. Игры с карточками (божьи коровки).