Методическая разработка организованной образовательной деятельности по математике в средней группе«Путешествие в страну геометрических фигур»
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 36»

КОНСПЕКТ

организованной образовательной деятельности

 математической направленности «Путешествие в страну геометрических фигур»

Подготовила: воспитатель Лапшина М.В

Цель: Учить различать и называть геометрические фигуры.

Задачи:

Образовательные:

1. Закреплять представления о геометрических фигурах : круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, о понятии «четырехугольники».

2. Закреплять умение обследовать предмет, выделяя его характерные признаки.

3. Повторить счет до 5, называть числительные по порядку.

4. Закреплять умение детей отвечать на вопрос: «Который по счету?»

5. Закрепить умения определять равенство и неравенство двух групп предметов по количеству, уравнивать неравные группы.

Развивающие:

1. Развивать слуховое восприятие.

2. Обогащать эмоциональную сферу детей через позитивные переживания.

3. Развивать память, речь, логическое мышление, воображение.

4. Развивать внимание, выдержку.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к занятию, дисциплинированность, отзывчивость, желание помогать другим.

2. Формировать у детей умение работать в коллективе.

Материалы и оборудование : геометрические фигуры : круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, изображение предметов, похожих на геометрические фигуры.

Картинка кондуктора с письмом, конверт с письмом, ксилофон.

Набор геометрических фигур, карточки с двумя свободными полосками, круги и квадраты, смайлики для оценивания детей.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, в страну математики, в город геометрических фигур. Путешествовать будем на нашем волшебном поезде.

Воспитатель предлагает детям встать в поезд и отправится в путешествие. (Музыкальное сопровождение – «Звуки поезда»).

На встречу попадается проводник, у него конверт. Воспитатель читает письмо: Воспитатель: «Дорогие ребята! Вы подъезжаете к стране Математики, к городу геометрических фигур. В этом городе вас ждут друзья».

Вот мы и приехали! Выходим из паравоза (дети занимают свои места за столами).

Воспитатель: Вот и попали мы в город геометрических фигур, а кто здесь живет, вы узнаете из загадок:

Нет углов у меня и похож на блюдце я,

Не медаль, не блинок,

Не осиновый листок

Вы подумайте друзья

И скажите Кто же я? (круг) .

Воспитатель вешает картину с изображением круга. Предлагает детям взять круг и обследовать его, предлагает его покатать.

Вопросы к детям:

Ребята, что вы знаете о круге? Чем он отличается от квадрата? На что похож круг?

Следующая загадка:

Три мои стороны, могут разной быть длины.

Где стороны встречаются - угол получается.

Что же вышло посмотри! Ведь углов тоже три.

Вы подумайте друзья и скажите кто же я? (треугольник)

Воспитатель вешает на доску картинку с изображением треугольника. Предлагает детям обследовать треугольник.

Вопросы к детям:

Расскажите о треугольнике. Сколько у него углов? Сколько сторон? Стороны одинаковые? Можно ли его как круг прокатить?

Молодцы! Слушайте дальше.

Следующая загадка:

Четыре угла и четыре сторонки,

Похожи точно родные сестренки.

Фигура знакома для многих ребят,

Его вы узнали ведь это…. (квадрат)

Воспитатель вешает на доску картинку с изображением квадрата. Далее предлагает детям обследовать квадрат.

Вопросы к детям:

Расскажите о квадрате. Сколько у него углов? Сколько сторон? Квадрат у нас тоже не покатиться ему углы мешают,

Вот такие фигуры жили в стране Математики. Но однажды появились удивительные фигуры. Одна фигура была немного похожа на квадрат.

Все углы мои прямы,

Есть четыре стороны,

Но не все они равны.

Я четырехугольник

Какой?. (прямоугольник).

Воспитатель вешает на доску картинку с изображением прямоугольника. Предлагает его обследовать.

Вопросы к детям:

Как называется эта фигура? Чем она похожа и чем отличается от квадрата? Почему прямоугольник называет себя четырехугольником? А какая фигура еще может себя так назвать, посмотрите (квадрат).

И еще одна фигура, очень не обычная.

«Мальчик круг нарисовал – убежал,

Тут слоненок проходил – наступил,

И из круга получился овал!»

Воспитатель вешает на доску картинку с изображением овала. Предлагает его обследовать.

Вопросы к детям:

Какой формы овал? (округлой).

Молодцы ребята вы хорошо знаете геометрические фигуры, поэтому они с вами хотят поиграть в игру, которая называется «Угадай, на какую геометрическую фигуру похож предмет?». (Воспитатель показывает изображение предмета, дети отгадывают на какую геометрическую фигуру похож предмет).

Каждое утро фигуры делают зарядку.

Физкультминутка:

Гномик по лесу гулял, (Ходьба на месте.)

Колпачок свой потерял. (Наклоны вперед — «ищем пропажу».)

Колпачок был непростым

Со звоночком золотым. (Хлопки в ладоши.)

Гному кто точней подскажет, (Прыжки на месте.)

Где искать ему пропажу? (Ходьба на месте.)

Воспитатель: Ой, ребятки, а после зарядки фигуры наши совсем запутались, им нужно помочь. Давайте ответим им на вопрос, «который по счету» и подскажем геометрическим фигурам их места.

Круг – первый, треугольник – второй, квадрат – третий, прямоугольник – четвертый, овал пятый. Ну вот теперь порядок.

Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Слушай внимательно». Воспитатель предлагает детям положить перед собой карточки и набор геометрических фигур.

Воспитатель: Нужно положить на верхнюю полочку столько кругов сколько ударит молоточек по ксилофону. После выполнения задание, воспитатель проверяет и дает следующею установку - Положить на нижнюю полочку столько квадратов сколько раз ударит молоточек.

Вопросы к детям:

Сколько кружочков на верхней полоске? (4)

Сколько квадратов на нижней полоске? (5)

Чего больше, кругов или квадратов? А что надо сделать, чтобы кругов и квадратов стало поровну?

Воспитатель: Молодцы ребята, вы очень внимательные.

Воспитатель: Ребята, а теперь наши геометрические фигуры поиграют с вами в игру, которая называется «Угадай, какая фигура спряталась?».

Воспитатель располагает фигуры по всей доске, затем просит детей закрыть глаза, и прячет одну фигуру, дети открывают глаза и отгадывают, какая фигура спряталась (игра повторяется 2-3 раза).

Воспитатель: Ребята, нам очень хорошо и весело с нашими друзьями, но нам пора возвращаться в садик.

Воспитатель предлагает детям попрощаться с городом геометрических фигур и вернуться на волшебном поезде в детский садик. В поезде дети снова встречают кондуктора с письмом. Воспитатель читает письмо:

Воспитатель: «Дорогие дети! Город геометрических фигур из страны Математики дарит Вам волшебные стихи с картинками о геометрических фигурах, чтобы вы их всегда помнили и еще приплыли в гости за новыми интересными знаниями».

Воспитатель: Вам понравилось сегодняшнее путешествие? Что мы сегодня делали? Куда отправлялись? Какие фигуры нам повстречались? Что вам больше всего запомнилось? Что было трудно?