развлечение по ФЭМП "Путешествие к островам геометрических фигур"
методическая разработка по математике (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад «Сказка» села Шипуново Шипуновского района Алтайского края

Конспект развлечения по математике

«Путешествие к островам геометрических фигур»

для детей средней группы

                                                                             Подготовила: Труфанова Е.В.,

                                                                                                      воспитатель

с. Шипуново

2022

Цель: совершенствовать знания о геометрических фигурах.

Задачи: 

Обучающие: закрепить знания о геометрических фигурах; умение определять пространственное направление относительно других предметов, продолжать формировать умения работать в команде, в парах, индивидуально.

Развивающие: развивать память, внимание, речь, логическое мышление, инициативность; развивать мелкую моторику рук

Воспитательные: воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Материалы и оборудование:

Оформление зала: значки из геометрических фигур (10, ковер - самолет, квадратик, деревья (2, кочки, лягушка и цапля из геометрических фигур, цветы и бабочки на поляну, следы (12). Для выполнения заданий: логические схемы на деревья, геометрические фигуры на пол, схемы для конструирования мостов (2, мягкие модули (10, мольберты (2, счетные палочки, ножницы (10, квадраты (30). Музыкальное оформление: звуки леса, болота, поляны, веселая музыка. Телевизор, презентация.

Предварительная работа: просмотр мультфильмов: «пеку печенье», «учим фигуры, учим цвета», «геометрия для детей. Учим плоские геометрические фигуры», «считаем с полой. Цифры и геометрические фигуры». Чтение сказок: «три медведя», «два жадных медвежонка», «три поросенка», заучивание стихов, считалок, загадок о геометрических фигурах, задачи в стихотворной форме. Дидактические игры: «посели фигуру», «какой фигуры не стало», «что пропало», «сложи предмет из геометрических фигур» (как по образцу, так и без него), «помоги золушке украсить варежки» (геометрическими фигурами, «подбери ключик к замочку», «помоги незнайке найти геометрические фигуры», «найди предмет такого же цвета.

Ход развлечения

1. Организационный момент

Коммуникативная игра «здравствуй друг»

(дети стоят врассыпную свободно)

Воспитатель: поздоровайтесь с гостями. Скажите, ребята вы сегодня все друг с другом утром поздоровались? Давайте ещё раз поздороваемся, но не словами, а носиками. (ушками, плечиками, животиками, коленками). А теперь давайте возьмёмся за руки и сделаем маленький круг. Поднимем руки вверх и поздороваемся с солнышком, почувствуем его тепло, а теперь подарим это тепло друг другу. (сомкнутые лодочкой ладони опустить перед собой, подуть на них).

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие. Как вы думаете, на чём можно путешествовать? (ответы детей.) Наше путешествие сказочное, поэтому мы будем передвигаться на сказочном ковре – самолете.

Повторение геометрических фигур

- рассмотрите его. (расстилаю, задаю вопросы, дети отвечают.)

- на какую геометрическую фигуру похож ковёр – самолёт? Почему вы так думаете?

- какого цвета длинные стороны ковра – самолёта? Сколько их?

- какие стороны построены из зеленого цвета? Сколько их?

- чем украшен ковёр – самолёт?

- какие геометрические фигуры вы видите? Какого они цвета?

- с какой стороны ковра расположены синие геометрические фигуры? А красные?

Воспитатель: молодцы ребята. Можно отправляться в путешествие. Но сначала все вместе произнесём волшебные слова:

Очутиться в новой сказке

Мы хотим, мы хотим.

На ковре, на самолёте

Полетим, полетим.

(волшебная музыка. Трек 1)

2. Основная часть

Путешествие по лесу

Воспитатель: вот мы и прилетели. (Звучат звуки природы - лес. Трек 2 подходим к деревьям с геометрическими фигурами. На деревьях фигуры не все, некоторые лежат на полу.)

- где мы оказались? (ответы детей.)

- мы очутились в стране геометрических фигур. Посмотрите, кто нас встречает на опушке? (квадратик.) Какой-то он печальный.

- ребята, он заблудился. Мы можем помочь найти квадратику его дом, но вот только путешествие по стране геометрических фигур не бывает простым. Нам придётся справляться с разными трудностями и испытаниями. Вы не боитесь? Согласны помочь квадратику? Тогда вперед.

Задание «найди место для фигуры»

Воспитатель: Ой, посмотрите, с деревьев упали фигуры. Это знакомые квадратика. Он просит вас вернуть их на свои места.

- посмотрите внимательно на первое дерево. Какую фигуру нужно вернуть? Почему вы так думаете? На второе?

Мини –итог: - молодцы! Вы успешно справились с первым заданием, да и нашему новому другу - квадратику очень приятно, что вы помогли его знакомым.

Спешим дальше.

Путешествие на болото

(звучит аудиозапись журчания воды. Трек 3)

- кто же здесь живёт? (подходим к кочке, возле которой стоит цапля и лягушка.)

- из каких геометрических фигур составлены изображения цапли и лягушки? (ответы детей.)

- ребята, скажите, а как можно пройти через болото? Мы с квадратиком предлагаем вам построить мост. Строить его вы будете по командам.

Задание «собери мост по схеме»

- у каждого из вас на груди есть значок. Посмотрите на него внимательно. Дети с треугольным значком подходят к этим фигурам. Дети с круглым значком подходят к фигурам напротив.

- вам необходимо по схеме построить мостик. Будьте внимательны, обращайте внимание на цвет фигуры. Когда справитесь с заданием - поднимите руки вверх. Работайте дружно - тогда вас ждет успех.

(звучит веселая музыка. Трек 4)

Мини –итог: проверяем, как команды справились с заданием.

Путешествие на поляну

- как здорово, ребята, что вам удалось вывести нас из болота на прекрасную поляну.

(звучит музыка. Трек 5)

- посмотрите, наверное, и здесь нас ждет задание. Вы готовы с ним справиться?

Задание «собери из палочек геометрические фигуры»

(работа в парах)

- для того чтобы справиться со следующим заданием нам необходимо разделиться на пары. Сколько человек в одной паре? (воспитатель делит детей на пары)

- вам нужно построить из счетных палочек геометрические фигуры.

- отгадайте, какую фигуру будем строить первой.

1. Три моих стороны

Могут разной быть длины.

Где стороны встречаются –

Угол получается.

Что же вышло? Посмотри!

Ведь углов-то тоже три…треугольник

2. Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нем прямой,

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад.

А зовут его… квадрат.

3. Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат… прямоугольник

Мини –итог: молодцы, ребята. Все фигуры построили. Вот только квадратику интересно, чем он отличается о его родственника – прямоугольника?

Задание «преврати фигуру»

-ребята, квадрат – необычная фигура. Если очень постараться, то можно квадрат превратить в другие фигуры. Давайте подумаем, в какие? Подумайте, что нужно сделать, чтобы превратить квадрат в два треугольника? Два прямоугольника? В круг?

Мини –итог: молодцы! Вы снова справились!

Путешествие по следам

- что это впереди, ребята? Откуда же они взялись? Я думаю, что эти следы приведут нас к домику квадратика.

- давайте пройдемся прямо по ним.

- ой, я вижу кочки – нужно их перешагнуть. Поднимайте высоко ножки.

- впереди поваленное дерево. Присаживайтесь, идем так, чтобы не задеть дерево.

Домик квадратика

- посмотрите, ребята, наш квадратик повеселел, заулыбался, значит мы идем в правильно.

Задание «найди лишнюю фигуру»

- но чтобы подойти к домику, нужно справиться с еще одним заданием.

Прощание с квадратиком

- спасибо вам, ребята! Мне очень повезло, что я встретил таких умных, отзывчивых детей. Но пришло время прощаться. До свидания! До новых встреч!

Воспитатель: ну а теперь нам пора обратно в детский сад. Сядем на ковер – самолет и произнесём волшебные слова:

На ковре, на самолёте

Полетим, полетим.

Очутиться мы на месте

Мы хотим, мы хотим.

(звучит музыка. Трек 6)

3. Итог развлечения

Где же мы сегодня побывали?

- что вам больше всего понравилось в нашем путешествии?

- с каким заданием вам было легко справиться? Сложно?

- на этом наше развлечение окончено.