КОНСПЕКТ НОД по ФЭМП «Математическое путешествие» в старшей группе
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №19«Звездочка» станицы Зольской

КОНСПЕКТ НОД

по ФЭМП «Математическое путешествие»

в старшей группе

Подготовила: Шафоростова Т.В.

2023г.

Ведущая образовательная область: познавательное развитие

Задачи:

Образовательная: Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10, называть соседей цифр. Закреплять название геометрических фигур, дней недели, времени года, месяцев и их последовательность. Формировать умение ориентироваться на листе бумаги.

Развивающая: Развивать логическое мышление, речь, память. Развивать любознательность, доброжелательное отношение друг к другу, учить находить решение и делать выводы.

Воспитательная: Воспитывать умение добиваться поставленных целей, самостоятельность.

Материал: Цифры, листы бумаги, цветные карандаши, геометрические фигуры, рисунки-загадки.

Методические приемы:

- игровой (сюрпризный момент);

- словесный (вопросы, беседа, логические задачи);

- наглядный (демонстрационный материал)

- анализ занятия, поощрение.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать?

Ответы детей.

Воспитатель: Сегодня я хочу вас пригласить в математическое путешествие. На конечной станции я приготовила для вас сюрприз, но вы сможете его найти, если пройдете все испытания. Задания будут сложными, но интересными. Согласны?

А путешествовать мы сегодня будем…(звук стука колёс)…. Кто из вас догадался, на чём мы будем путешествовать? Совершенно верно – на паровозе. Занимаем места в вагончиках согласно купленным билетам (у детей карточки с цифрами) и отправляемся в путешествие. Все готовы? Тогда удачи!

Дети встают цепочкой за машинистом, положив руки на плечи впереди стоящему ребёнку. Под ф/м «Паровоз» дети двигаются по группе

Станция 1: «Разминка».   Игра: «Вопрос – ответ» с мячом.

Воспитатель: Ребята, назовите все времена года.

Какое время года сейчас? (зима).

Какой месяц сейчас? (январь).

Сколько месяцев в году? (12).

Назовите зимние месяцы.

А сколько дней в неделе? (семь).

- Какой день сегодня?

- Какие части суток вы знаете?

- Назовите по порядку части суток.

Молодцы!

Станция 2: «Геометрическая». Это задание будем выполнять за столами.

Дети рассаживаются за столы

Воспитатель: Перед вами карандаши и бумага. Приготовьтесь слушать задание и рисовать (Графический диктант):

• в левом верхнем углу нарисуйте красный треугольник;

• в правом нижнем углу нарисуйте зеленый квадрат;

• в центре нарисуйте черный овал;

• в левом нижнем углу нарисуйте синий прямоугольник;

• в правом верхнем углу нарисуйте желтый круг.

А сейчас проверим.

Какую геометрическую фигуру нарисовал Миша в правом нижнем углу.

Где нарисовала Аня желтый круг?

В каком углу Роман нарисовал овал?

Станция 3: «Счетная»

Воспитатель: У вас на столе лежат цифры, их надо сложить по порядку от 1 до 10

(самостоятельная работа) 

Все правильно сложили? Давайте проверим. (Порядковый счет)

Теперь посчитаем в обратном порядке.

Назовите цифру, которая стоит перед цифрой 6, 8, 10? (5, 7, 9.)

Назовите соседей цифр 4, 6, 9? (3 – 5, 5 – 7, 8 – 10.)

Молодцы, все сделали правильно!

Станция 4: «Рисовальная»

Воспитатель: Возьмите лист бумаги, скажите, что там изображено? (много разноцветных точек, геометрические фигуры)

А чтобы точно узнать, нужно соединить точки (Дети выполняют работу).

Что у вас получилось? (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник)

А еще какие геометрические фигуры знаете? (ромб, трапеция).

Станция 5: «Отдыхай-ка». Динамическая пауза. (музыка Е. Железновой)

Домик маленький на елке,

Дом для пчел, а где же пчелки?        

Надо в дом постучать 1, 2, 3, 4, 5.

Я стучу, стучу по елке

Где же, где же эти пчелки

Стали вдруг вылетать 1, 2, 3, 4, 5.

Присаживаемся на свои места.

Станция 6: «Математические задачки»

Воспитатель: Сейчас будем решать задачи. Слушайте внимательно.

1) «Семь малюсеньких котят, что дают им – все едят, а один сметаны просит. Сколько же котяток?» (восемь).

Как получилось число 8? (к семи прибавить один будет восемь).

2) «Четыре овечки на травке лежали,

Потом две овечки домой убежали.

А ну-ка, скажите скорей:

Сколько овечек теперь?» (две).

(четыре минус два равняется двум).

3) Ветер дунул, лист сорвал.

И ещё один упал.

А потом упало пять.

Кто их может сосчитать?

Как получилось число 7?

4) Ёжик по грибы пошёл,

Десять рыжиков нашёл.

Восемь положил в корзинку

Остальные же - на спинку.

Сколько рыжиков везёшь

На своих иголках, ёж?

(как получили число 2)

Станция 7: «Зоркий глаз и внимательное ухо»

«Поставь нужный знак» >; <; = 

(Дети выполняют самостоятельно с дальнейшим контролем воспитателя: спрашиваю какие знаки поставили Саша Р., Ира С., Коля П.)).

3 5; 6 4; 7 7.

Логические задачки:

1) Сколько грибов можно вырастить из семян подсолнуха?

2) На столе лежат два апельсина и один банан. Сколько овощей лежат на столе?

3) У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков?

4) Ну-ка, сколько всех ребят на горе катается? Трое в саночках сидят, один дожидается.

Станция 8: «Конечная»

Воспитатель: — Ребята, наше путешествие подошло к концу. Вам понравилось путешествовать?

• На каких станциях вы сегодня побывали?
• А какие задания вам показались самыми трудными?
• Какое задание было самым интересным?

Вы, друзья мои, старались, все прилежно занимались.   Хочу вас поблагодарить, и мой сюрприз рисунки-загадки вам всем вручить.