«Маша спешит домой» ФЭМП
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Видновская средняя общеобразовательная школа №7

Здание по адресу: 142701, Московская область, Ленинский г. о., г. Видное, проезд Жуковский, д.35

Конспект

НОД по образовательной области

 «Познавательное развитие»

 формирование элементарных математических представлений

 у детей второй младшей группы

на тему: «Маша спешит домой»

Составила и провела:

воспитатель

Пушкина Ю.Ю.

Видное 2024

Цели:

 Совершенствовать умение различать, находить и называть плоские геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Показать: умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способом приложения (больше-меньше, поровну, одинаково), умение сравнивать предметы по размеру.

Задачи

- формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, величина;

- закрепить умение различать и называть круг и квадрат, продолжать знакомить с треугольником;

- закрепить умение различать контрастные по величине предметы, используя слова «большой», «маленький», длинный -короткий;

- продолжать учить сравнивать две группы предметов способом наложения и приложения, обозначать результат сравнения словами «поровну, столько - сколько».

Словарная работа:

 Активизировать в речи детей слова: больше - меньше, поровну, одинаково, длинный – короткий, столько – сколько.

Методические приёмы:

Словесные - беседа, вопросы, объяснение.

Наглядные - демонстрация игр, пособий.

Практические - действия с дидактическим материалом.

Материалы: игрушки: кукла Маша, еж, медведь, заяц, белочка, машина, собака, раздаточный материал на каждого ребенка, набор геометрических фигур на каждого ребенка, ленты разной длинны.

Ход ОД:

Организационный момент

Восп: ребята, посмотрите, у нас гости, давайте с ними поздороваемся.

- Ребята, вы слышите, кто-то плачет? (заношу Машу).

- К нам в гости пришла девочка Маша, чтобы рассказать, как ушла она из дома одна в лес, собирать грибы и ягоды и заблудилась.

- Ребята, скажите, пожалуйста, правильно Маша поступила, когда ушла из дома одна? Можно уходить из дома одному? (Ответы детей).

- А почему, как вы думаете? (можно заблудиться, потеряться).

- Ребята, вы хотите помочь Маше найти дорогу домой, чтобы она вернулась к маме и папе домой? (да).

- Давайте узнаем у Маши, где она живет? Маша, где ты живешь? (наклониться к кукле).

- Маша говорит, что она живет в большом доме.

- Но, чтобы добраться до домика Маши, надо помочь лесным зверям, которые нам встретятся по пути к домику. Ну что, поможем Маше? (Ответы детей) Тогда отправляемся в путь!

Основная часть

Проходите, садитесь на стульчики за столы.

 По какой дороге нам нужно идти, чтобы попасть в большой дом? (по длинной) Дети сравнивают длинную и короткую ленту прикладывая их друг к другу.

Смотрите здесь ежи гуляют и грибочки собирают. Ежи просят поделить грибочки, чтобы каждому досталось по одному грибочку, всем ли ежам достанется по грибочку?

- Сколько ежей на картинке один или много? (много)

- Сколько грибов один или много? (много)

(Дети выкладывают на полоску под ежами по грибку.)

Дети: грибов столько же сколько и ежей, поровну, одинаково.

- Ребята, мы помогли ежам, и они нам говорят спасибо. 
Молодцы, пойдемте дальше.

Ребята смотрите, Мишка наш усталый по лесу идет.
Фигуры геометрические в мешке несёт.
Очень хочет он знать, как фигуры называть. (в мешке у медведя лежат круг, квадрат и треугольник). Медведь просит детей помочь ему отгадать загадки и построить домики для себя и его друзей.
Загадки.

Эта форма у клубка, у планеты, колобка, но сожми ее, дружок, и получится ...(кружок)
Я фигура – хоть куда, очень ровная всегда,

Все углы во мне равны
и четыре стороны.
Кубик – мой любимый брат, потому что я…. (квадрат).

Три угла, три стороны, могут разной быть длины.  
Если стукнешь по углам,
То скорей подскочишь сам…(Треугольник) 

Воспитатель: ребята, загадки вы умеете отгадывать, а что можно построить из этих геометрических фигур? (ответы детей) - А теперь я вам предлагаю самим построить домики для медведя и его друга зайца. Медведю построим большой домик, а зайцу построим маленький домик. - У вас на столе лежат круги, квадраты и треугольники разной величины. 
- Какой мы  будем делать домик для медведя? (большой)
- Какой вы возьмете квадрат большой или меленький? (большой)
- Какого он цвета? – Какой вы возьмете треугольник для крыши? (большой)
- Какого она цвета? - Теперь будем строить домик для друга медведя зайца. - Какой мы будем делать домик для зайца? (маленький)
- Какой вы возьмете квадрат, большой или меленький? (маленький)
- Какого он цвета? - Какой вы возьмете треугольник для крыши? (маленький)
- Какого она цвета?

Хорошие дома у нас получились, а теперь зайчик хочет с нами поиграть и немножко поскакать.

Физминутка:

Зайцы.

Скачут, скачут во лесочке

Зайцы – серые клубочки

Руки возле груди, как лапки у зайцев; прыжки.

Прыг – скок, прыг – скок –

Встал зайчонок на пенек

Прыжки вперед – назад

Всех построил по порядку, стал показывать зарядку.

Раз! Шагают все на месте.

Два! Руками машут вместе.

Три! Присели, дружно встали.

Все за ушком почесали.

На четыре потянулись.

Пять! Прогнулись и нагнулись.

Шесть! Все встали снова в ряд,

Зашагали как отряд.

Зайка просит с ним поиграли в игру:

Дидактическая игра «Чего не стало?»

 Игрушки построились в ряд: белочка, машина, медведь, собака, кукла. Теперь я их накрою платком. А сейчас внимание, кто спрятался? Кого (чего) не стало? (убираю платок вместе с какой-либо игрушкой. Аналогично 4-5 раз).

-Ребята мы выполнили все задания и пришли к домику Маши.

 До свидания Маша.

Итог

Понравилось вам помогать Маше и зверям лесным? (Да)
Кому мы помогали?

Как мы помогали Зайцу? Медведю?

Что вам больше всего понравилось на нашем занятии делать?