Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе на тему «Геометрические фигуры».
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе на тему «Геометрические фигуры».

Цель: познакомить со способами рисования многоугольника в тетради. Учить делать и читать записи со знаками «>», «<», «=». Упражнять в счёте на ощупь.

Материалы и оборудование: геометрические фигуры (квадрат; овал; прямоугольник; треугольник; круг; ромб; многоугольник для рисования в тетради); картинка с изображением многоугольников; тетради; карандаши; маркер; тряпочка для доски; карточки знаков «>», «<», «=»; мешочек; орехи.

Ход занятия:

Воспитатель: ребята, что вы видите на доске?

Ответы детей: геометрические фигуры.

Воспитатель: верно. Давайте назовём каждую геометрическую фигуру (дети называют все геометрические фигуры).

Воспитатель: как вы видите, все геометрические фигуры разные. Сегодня мы с вами познакомимся с новыми фигурами. Это-многоугольник (показать картинку многоугольника).

Воспитатель: многоугольником считается та фигура, у которой три и более углов. Называться они могут по-разному: треугольники, четырёхугольники, пятиугольники, шестиугольники и т.д.

Воспитатель: посмотрите на картинку. На ней изображены многоугольники. Давайте посчитаем, сколько углов у каждой фигуры (посчитать углы каждой геометрические фигуры).

Воспитатель: теперь посмотрите на геометрические фигуры, изображённые на доске. Как вы думаете, какие из этих фигур можно считать многоугольниками? Почему?

Ответы детей: треугольник, квадрат, ромб, прямоугольник. У этих геометрических фигур более трёх углов.

Воспитатель: правильно. Откройте пожалуйста свои тетради на последней вашей записи. Сейчас мы с вами будем учиться рисовать многоугольник в тетради. Помните, что в тетради не нужно ничего рисовать, пока я вам не скажу об этом. Возьмите в руки карандаш. Поднимите карандаш к верху, чтобы я видела, что вы готовы приступить к рисованию.

Воспитатель: мы попробуем нарисовать этот многоугольник. Сколько у него углов?

Ответы детей: у этого многоугольника 5 углов.

Воспитатель: правильно. В ваших тетрадях уже нарисован пример, как рисовать многоугольник. Внимательно посмотрите на доску. Вместе со мной будете рисовать многоугольник (на доске поочерёдно нарисовать многоугольник. Дети рисуют многоугольник в своих тетрадях совместно с воспитателем. Воспитателем проверяет, как дети справились).

Воспитатель: молодцы. Теперь попробуйте нарисовать многоугольник сами. Нужно заполнить всю строчку многоугольниками. Если у кого-то возникнут трудности, то скажите мне, и я вам помогу (дети самостоятельно рисуют многоугольник в тетради).

Воспитатель: отлично справились. Предлагаю вам отдохнуть и выполнить физкультминутку.

Физкультминутка.

Воспитатель: теперь вспомним знаки «>», «<» и «=». Это какой знак? А это? А этот знак какой?

Ответы детей: больше/меньше/равно.

Воспитатель: попробуйте прочитать записи, которые я написала на доске (4>1; 2<5; 1=1). В тетради отступите на одну клетку вниз от рисунка вашего многоугольника. Попробуем записать записи, которые написаны на доске. Начнём с записи 4>1 (обвести этот пример в круг). Прочитайте, что вы написали (дети читают запись, написанную в тетради. Такие же действия проделать с остальными записями).

Воспитатель: какие вы умницы. Закройте свои тетради, уберите их и карандаш на край стола. Давайте расслабимся и поиграем в игру. Игра называется «Ничего не вижу».

Дидактическая игра «Ничего не вижу».

Цель: упражнять детей в счёте на ощупь.

Правила: у ребёнка закрыты или завязаны глаза. Перед руками ребёнка мешочек. Ребёнок поочерёдно опускает руку в мешочек и достаёт оттуда по одному ореху, проговаривая: один орех, два ореха, три ореха и т.д.

Рефлексия:

Какую новую геометрическую фигуру вы узнали? Какие фигуры можно назвать многоугольниками? Какие знаки вы сегодня повторили? Какое задание вам понравилось больше всего? Что было для вас самым сложным?