Логическая игра «Судоку» для познавательно-речевого развития детей старшего дошкольного возраста
методическая разработка по математике (старшая группа)

 Логическая  игра «Судоку» для  познавательно-речевого  развития детей старшего дошкольного возраста

Игра - основной вид деятельности дошкольников, в играх проявляются и развиваются разные стороны личности и удовлетворяются интеллектуальные, познавательные, эмоциональные, творческие потребности, складывается характер - что так важно для всестороннего развития детей.

Развивающие логические игры помогают корректировать психические процессы, развивать нравственные качества ребят,  развивают различные интеллектуальные качества: внимание, память, умение находить зависимости и закономерности, систематизировать и классифицировать материал, способность к комбинированию, пространственные представления, способность предвидеть результаты своих действий. Многие игры подразумевают различные варианты ответов, важно не упускать возможность обсудить их с ребенком. В процессе игры ребенок учится видеть суть вещей, а также получить замечательную возможность почувствовать разнообразие явлений окружающего мира. «Я слышу и забываю. Я вижу и запоминаю. Я делаю и понимаю» (Конфуций)

Для того чтобы маленький ребенок мог понимать нас - взрослых, что мы от него хотим, ему мало только видеть и слышать - он должен активно действовать - играть. С помощью игр мы можем научить ребенка управлять своим вниманием, а это значит научить его планировать, работать системно, проговаривать последовательность действий.

Игры развивают познавательные функции ребенка: Способность видеть необычное в обычном, новое в привычном; формируют умение исследовать объект с разных сторон; помогают за внешними следствиями искать внутренние причины; оттачивают наблюдательность и стремление добраться до сути проблемы. Игры позволяют нам лучше узнать  детей: что они любят, о чем мечтают, как преодолевают трудности. С помощью развивающих игр, познавательного и занимательного материала можно решить следующие задачи: Вызвать интерес к интеллектуальной деятельности, развить познавательную активность, творчество; Проявлять положительное отношение к умственному труду и его результату; Формировать у детей умение рассуждать, видеть глубинную сторону проблемы или явления, последовательно анализировать и сравнивать, обобщать и выделять существенные признаки предметов.

Применение технологии решения судоку в образовательном процессе возможно с детьми, как младшего школьного возраста, так и старшего дошкольного возраста.

В основе головоломки лежит поиск закономерностей, предвидение на несколько шагов вперёд. При  решении судоку необходимо заполнить свободные ячейки недостающими элементами так, чтобы в каждой строке и в каждом столбце каждый элемент встречался только один раз.

 (На первом этапе игры проводим словарную работу по  активизации словарного запаса: подбор слов-признаков к  заданному  предмету, образование сложных слов, закрепление количественных понятий)

Давайте охарактеризуем, какой ДОМИК?  (деревянный, лубяной, бревенчатый, расписной, красивый, сказочный,  большой, уютный).  А вы заметили, что он трехэтажный?

В каких сказках мы можем встретить такие домики? И какие сказочные герои в них могут поселиться.

(на втором  этапе игры с целью введения героев в  сюжет  можно загадать загадку, тем  самым решить задачу использования художественной литературы, художественного слова, или использовать элементы графического диктанта ФМЭП)

Прослушайте цитату из  сказки: «Несёт меня лиса за тёмные леса, за высокие горы. Котик-братик, выручи меня» из какой это сказки?

 «Кот, петух, лиса» Народная сказка

(на третьем  этапе используются  задания на ориентировку в  пространстве)

Поселите, пожалуйста, кота в  комнату, которая находится в  правом верхнем углу (можно уточнить на  каком  этаже поселился кот?)

Лису поселите  в комнату, которая находится в левом нижнем углу?

Петуха поселите в комнату, которая находится в середине. В центральную комнатку. Можно уточнить, сколько жителей поселилось  в доме?  (трое)

 (на четвертом этапе игры решаются непосредственные задачи игры «Судоку» необходимо расселить жильцов, так чтобы  они не повторялись в  ряду и в столбцах)

(на пятом этапе игры предлагается  вспомнить в каких сказках встречаются герои:  Кот («Кошкин дом», «Кот в  сапогах», «Кот и лиса» и тд.), петух («Заюшкина избушка», «Кот, петух, лиса», «Золотой петушок», «Бобовое зернышко», «  Кукушка и  петух» басня, «Бременские музыканты»), лиса  («Лиса и тетерев», «Лиса со  скалочкой», «Лисичка сестричка и серый волк», «Теремок», «Колобок», «Буратино»), в каких сказках встречаются оба  героя и Лиса и петух?