Перспективно планирование по познавательному развитию. Во 2 младшей группе «Математика» Источник : Колесникова « Я начинаю считать»
методическая разработка по математике (младшая группа)

Перспективно планирование по познавательному развитию.

Во 2 младшей группе

«Математика»

Источник : Колесникова « Я начинаю считать»

Занятие 1

Тема

Утро. Большой и маленький. Один и много. Цель:

познакомить с частью суток — утро. Учить правильно употреблять этот термин в речи;

• учить отгадывать загадки на основе зрительно восприни­маемой информации;
• учить сравнивать знакомые предметы по величине (боль­шой — маленький), употреблять эти слова в речи;
• учить выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку (большой — малень­кий);
• учить сравнивать совокупности предметов, различать, где один предмет, а где много.

Занятие 2

Тема

День. Круг. Число 1. Цель:

• —      познакомить с числом 1;
• —      познакомить с геометрической фигурой — круг;
• —      учить обследовать круг осязательно-двигательным пу¬тем;
• —      обводить круг по точкам, понимать, что круги могут быть разного размера;
• —      учить отгадывать загадку, понимать поэтические образы, лежащие в основе загадки.
• —      познакомить с частью суток — день, учить правильно употреблять этот термин в речи.

Занятие 3

Тема

Вечер. Высокий — низкий, большой — маленький, один и

много.

Цель:

• познакомить с частью суток — вечер. Учить правильно употреблять этот термин в речи;
• учить сравнивать знакомые предметы по величине (вы­сокий — низкий), употреблять эти слова в речи;
• закрепить понятия «большой» и «маленький», умение соотносить предметы по величине;
• продолжать учить определять, где один предмет, а где много, выражать результаты определения в речи.

Занятие 4

Тема

Число 1. Ночь. Круг. Цель:

—      продолжать учить сравнивать совокупности предметов, различать где один предмет, где много;

—      учить отгадывать загадки на основе зрительно восприни-маемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки;

—      познакомить с частью суток — ночь. Учить правильно употреблять этот термин в речи;

—      учить видеть форму предметов, соотносить ее с названи-ем геометрической фигуры — круг;

—      упражнять в рисовании предметов округлой формы.

Занятие 5

Тема

Число 2. Слева, справа, на, под. Толстый, тонкий.

Цель:

познакомить с числом 2;

учить различать и называть пространственные направ­ления от себя: слева, справа, на, под;

учить сравнивать знакомые предметы по величине: тол­стый — тонкий;

продолжать учить выделять признаки сходства и разли­чия.

Занятие 6

Тема

Число 2. Треугольник. Осень. Цель:

продолжать знакомить с числом 2;

учить отгадывать загадки на основе зрительно восприни­маемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки;

познакомить с геометрической фигурой — треугольник;

учить обследовать форму осязательно-двигательным путем;

учить рисовать треугольники по точкам;

учить называть время года — осень.

Занятие 7

Тема

Число 3. Большая, поменьше, маленькая. Треугольник.

Цель:

—      познакомить с числом 3;

—      учить называть числительные по порядку, указывая на предметы;

—      относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе предметов;

—      учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки

- учить сравнивать знакомые предметы по величине (большая, поменьше, маленькая); — учить видеть в форме предметов геометрические фигуры.

Занятие 8

Тема

Число 3. Слева, справа, наверху. Большой, поменьше, ма­ленький. Цель:

продолжать знакомить с числом 3;

учить различать равенство по количеству предметов, вы­ражая результаты определения в речи: поровну, столько же, сколько;

продолжать учить сравнивать знакомые предметы по ве­личине, обозначать словами соответствующие парамет­ры (большой, поменьше, маленький);

продолжать учить различать и называть пространствен­ные направления от себя (слева, справа, вверху, внизу, посередине);

— учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.

Занятие 9

Тема

Сравнение чисел 2 и 3. Большой, поменьше, маленький. Логическая задача. Цель:

учить различать равенство и неравенство групп по коли­честву входящих в них предметов, выражать результаты определения в речи;

учить отгадывать загадку на основе зрительно восприни­маемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки;

продолжать учить сравнивать знакомые предметы по ве­личине: большой, поменьше, самый маленький;

учить изображать предметы разной величины;

развивать зрительное внимание.

Занятие 10

Тема

Число 4. Квадрат. Зима. Цель:

познакомить с числом 4;

учить называть числительное по порядку, относить пос­леднее числительное ко всей пересчитанной группе;

познакомить с геометрической фигурой квадрат;

учить обследовать квадрат осязательно-зрительным пу­тем, рисовать квадраты по точкам;

различать и называть время года — зима;

учить отгадывать загадку на основе зрительно восприни­маемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.

Занятие 11

Тема

Число 4. Квадрат. Логическая задача. Цель:

продолжать знакомить с числом 4;

учить называть числительные по порядку, указывая на предметы, выражать результаты счета в речи;

учить относить последнее числительное ко всей пересчи­танной группе;

учить видеть форму предметов, соотносить ее с названи­ем геометрических фигур;

учить отгадывать загадки на основе зрительно восприни­маемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.

Занятие 12

Тема

Сравнение чисел 3 и 4. Прямоугольник. Цель:

—      учить различать равенство и неравенство групп предме¬тов, выражая результаты определения в речи;

—      учить называть числительные по порядку, указывая на предметы;

—      учить относить последнее числительное ко всей пересчи-танной группе;

—      познакомить с геометрической фигурой прямоугольник;

—      учить обследовать форму осязательно-двигательным и зрительным путем.

Занятие 13

Тема

Число 5. Большой, поменьше, самый маленький. Весна. Цель:

—      познакомить с числом 5;

—      продолжать учить называть числительные по порядку, указывая на предметы;

—      продолжать учить относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе;,

—      различать и называть время года — весна;

—      продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине, определять и соотносить предметы контрастных размеров.

Занятие 14

Тема

Число 5. Утро, день, вечер, ночь. Логическая задача. Цель:

—      закреплять навыки счета в пределах пяти;

—      продолжать учить называть числительные по порядку, указывая на предметы, относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе;

—      закреплять умение различать и называть части суток: утро, день, вечер, ночь;

—      учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.

—      закрепить умение выделять в предметах признаки сходства и объединять их по этому признаку.

Занятие 15

Тема

Сравнение чисел 4 и 5. Овал. Логическая задача. Цель:

— учить различать равенство и неравенство групп по количеству входящих в них предметов, выражая результаты сравнения в речи;

—      учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки;

—      познакомить с геометрической фигурой — овал;

—      учить обследовать овал осязательно-двигательным путем, рисовать овал по точкам;

—      продолжать учить сравнивать предметы по величине.

Занятие 16

Тема

Времена года. Овал. Слева, справа. Цель:

—      закреплять умение различать и называть времена года (осень, зима, весна, лето);

—      учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки;

—      учить видеть форму предметов, соотносить ее с названиями геометрических фигур: овал, круг;

—      закреплять умение различать и называть пространственные направления от себя (влево, вправо).