Формирование умения сравнивать две равные группы предметов способом приложения и обозначать результаты в словах по много, поровну, столько-сколько.
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект занятия по ФЭМП в младшей группе «Игрушки для ёлочки» 

Цель: формирование умения сравнивать две равные группы предметов способом приложения и обозначать результаты в словах по много, поровну, столько-сколько.

Задачи:

Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);

Упражнять в определении пространственных направлений и обозначать их словами вверху-внизу, слева-справа;

Воспитывать в детях доброту к товарищам, желание делиться предметами, которых не хватает на всех.

Дидактический материал: запись песни «Влесу родилась елочка»; объёмная ёлка, зайчик, магнитная доска, круг, квадрат, треугольник, плоскостная ёлка.

Раздаточный материал: двухполосные карточки; карточки - ёлочки и зайчики (по 3штуки на каждого ребёнка); ёлка на листе А4 (на каждого ребёнка); геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) двух цветов на каждого ребёнка по 2 штуке; клей карандаш – 2-3 штуки на группу.

Ход занятия:

I часть.

Перед занятием воспитатель расставляет по группе искусственные ёлочки сделанные руками родителей.

Стук в дверь.

В: вносит небольшую игрушку зайчика.

В: от имени зайчика: «Здравствуйте дети»

В. и дети: здравствуй зайчик.

Как у вас красиво в группе! Сколько много ёлочек сделанных своими руками. Это хорошо, что вы играете не с настоящими ёлочками, а искусственными. Потому что настоящим живым ёлочкам нравится расти в лесу.

В: да, ты прав зайчик. Дети играют с игрушками, а настоящие ёлочки пусть растут в лесу, радуют глаз своей красотой и очищают воздух.

В: дети, зайчик предложил нам поводить хоровод вокруг ёлки под песню «Ёлочке не холодно зимой». Давайте зайчика посадим под ёлочку, а сами возьмёмся за руки и поводим хоровод.

В: включает песню «В лесу родилась елочка» (водят хоровод).

В: после хоровода, предлагает детям показать зайчику, как они умеют играть с карточками, на которых изображены ёлочки и зайчики.

В: дети, давайте покажем зайчику, как мы играем с карточками, на которых изображены ёлочки и зайчики. Подойдём к столу, возьмём и положим на верхнюю полосу карточки, карточки с изображением ёлочек. Молодцы. Сколько ёлочек вы положили? (много). Теперь положите под каждой ёлочкой по одному зайчику. Хорошо. Сколько зайчиков вы положили? Что можно сказать, о количестве ёлочек и зайчиков? (При ответе дети используют слова по много, поровну, столько – сколько)

Молодцы, хорошо справились с заданием. Даже зайчик сидит, улыбается.

II часть.

Игровое упражнение «Игрушки для ёлочки»

В: теперь, дети, посмотрите на магнитную доску. Здесь выложены геометрические фигуры (игрушки для ёлочки).

В: кто из вас, может назвать эти фигуры? Покажите их стороны и углы. (спросить несколько детей) Правильно это круг квадрат и треугольник. Квадрат и треугольник имеют стороны и углы, а у круга углов нет. Он круглый как шарик.

В: дети, что-то наш гость за скучал. Давайте поиграем в игру про зайчика. Я буду показывать, а вы повторяйте за мной.

Физминутка

Зайцы скачут:

Скок-скок-скок!

Да на беленький снежок

Приседают, слушают

Не идёт ли волк

Раз – согнуться, разогнуться

Два – нагнуться, потянуться

Три – в ладоши три хлопка

Головою три кивка.

III часть.

Аппликация «Украсим ёлочку»

Воспитатель раздаёт детям плоскостные изображения ёлочек и предлагает украсить их цветными «игрушками-льдинками» (геометрическими фигурами). В процессе выполнения аппликации уточняется форма, величина, цвет и пространственное расположение игрушек на ёлочке (индивидуально, при помощи зайчика, так как дети располагают фигуры по своему усмотрению).

После окончания аппликации воспитатель от имени зайчика хвалит детей. Зайчик прощается с детьми и уходит.