Методическая разработка. Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе для детей с нарушением слуха
методическая разработка по математике (подготовительная группа)

№ п/п

Название задания

Деятельность педагога

Деятельность детей

Примечания

1

Вводная часть

Здравствуйте, дети!

У нас сегодня гости, они будут смотреть, как мы занимаемся. Поздоровайтесь!

Скоро вы пойдете в школу. И сегодня мы проверим, как вы готовы, хорошо ли умеете считать. Вы хотите в школу?

Тук-тук-тук... Что за звук?

Заходит учитель со словами: Здравствуйте! Я учитель, пришла к вам из школы. Хочу посмотреть, как хорошо вы занимаетесь, что умеете. Вот вам конверты с заданиями. Если выполните все задания, сможете добраться до школы. И держите мою волшебную указку, она вам поможет.

Тогда будем начинать наше занятие.

Давайте прочитаем таблички, что мы будем делать?

Посмотрите, что у вас есть на столе.

А что внутри, там должны быть предметы, необходимые для школы, давайте посмотрим!

Верно! Все это нужно детям для школы.

Тетя Валя, здравствуйте!

Здравствуйте!

Да

Спасибо!

Будем заниматься

Будем слушать

Будем думать

Будем говорить

Будем считать

Пенал.

Ручка, карандаши, линейка, ластик.

Заходит девушка в очках и с указкой в роли учителя.

2

Разминка

Откроем 1й конверт.

Сделайте зарядку, чтобы хорошо говорить.

Встаньте

Потянулись руками вверх, наклонились вниз, размяли пальчики.

Пропеваем звуки А,О,У,И.

Молодцы! Сядьте.

(дети встали)

А, О, У, И

(дети сели)

Зарядка с элементами фонетической ритмики

3

Порядковый счёт до 10

Зарядку сделали, можно открыть 2й конверт!

Воспитатель читает задание из конверта: в школу ехать далеко, пешком долго и трудно. У меня есть рисунок, который поможет добраться до школы, но нужно его дорисовать.

Давайте сначала расставим цифры по порядку, чтобы вспомнить прямой счет.

А сейчас назовите цифры на рисунке. Будем говорить по одной цифре. Но некоторых цифр нет, и нужно подумать, что там должно быть.

Молодцы! А теперь соедините точки на ваших картинках в обратном порядке, от 10 до 1.

Какой цвет карандаша ты хочешь?

Возьми красный карандаш.

Что у вас получилось?

Верно, машина.

Можно на этой машине ехать в школу?

Почему?

Дети расставляют магнитные цифры от 1 до 10 на доске.

Дети по очереди называют цифры от 1 до 10 (устно-дактильно), вставляя пропущенные цифры.

Я хочу красный (синий, жёлтый...) (у/д)

Это машина

Нет, нельзя

Нет колёс

Воспитатель достает из конверта задание для каждого ребенка «дорисуй по точкам» машину. У каждой машины есть номер (3,4,5)

Дети выбрали цвет, затем соединяют точки в обратном  порядке.

У машин не нарисованы колёса

4

Упражнение на развитие нейронных связей

Тогда нам нужен 3й конверт!

(открываем конверт) Как думаете, что это?

Давайте нарисуем два колеса. Возьмите два карандаша и обведите сразу два круга.

Посмотрите, здесь нарисована волшебная указка, значит нужно поколдовать. Давайте вместе скажем «Один, два, три»

Появляется мешочек

Колесо

Дети рисуют одновременно двумя руками.

Один, два, три (у/д)

В конверте 2 нарисованных пунктиром круга (для каждого ребенка); рядом волшебная указка.

Воспитатель взмахивает волшебной указкой и на столе появляется мешочек с колесами для машины

5

Сложение и вычитание в пределах 6

Что же в мешочке?

Мелисса, вытащи один предмет.

Как думаешь, что это?

Что там написано?

Сколько будет?

Запиши ответ

Амелия, теперь ты

Сколько будет?

.

.

А теперь давайте подумаем, к какой машине подойдет каждое колесо?

Дети, приклейте с помощью пластилина колёса на свои места.

Вы молодцы! Справились с таким сложным заданием.

Колесо

Два плюс два (у/д)

Будет четыре (у/д)

(ребенок записывает ответ)

Шесть минус один

Пять

Дети находят машины с верным номером в соответствии с ответом на решённый пример, и прикладывают колеса к нужной машине.

Воспитатель предлагает каждому ребенку вытащить один предмет, на каждом предмете написан пример.

Таким образом, вытаскиваем все колеса.

6

Физкультминутка

Будем открывать 4й конверт?

Я буду показывать флажок, а вы делать упражнения.

Красный флаг – приседаем

Желтый флаг – киваем головой

Зелёный флаг  – шагаем на месте

Готовы?

.

.

Молодцы

Да!

Да!

7

Пространственная ориентировка

У нас остался последний, 5й конверт. Будем его открывать.

Машины вы нарисовали, колеса оживили, утреннюю зарядку сделали, теперь можно ехать в школу!

Но мы же не знаем, куда ехать!

Давайте повторим, куда можно двигаться по карте.

Налево, направо, вверх, вниз

Вот вам карта, она укажет путь.

Молодцы, все добрались до школы!

Давайте проверим, где находится школа у каждого.

Альбина, посмотри, где у тебя школа

.

.

Амелия, где твоя школа?

.

Налево, направо, вверх, вниз

Дети выполняют задание по графическому диктанту.

Школа слева

(ребенок показывает, в какую сторону ехать)

.

Школа справа

.

Каждый ребенок получает карту для прокладывания пути в виде графического диктанта.

Каждый ребенок отвечает, где на листе находится его школа.

8

Подведение итогов, рефлексия.

Ребята, вы большие молодцы!

Давайте вспомним, что вы сегодня делали?

Помощь детям табличками с выполненными действиями: мы рисовали, мы считать, мы решали примеры, мы думали, слушали, занимались.

Переверните свою карту и откройте секретное окошко. Что там написано?

Считали, рисовали, решали примеры, думали, занимались и т.д.

Ты молодец!

Спасибо!

После подведения итогов выходит учитель, хвалит детей и дарит подарки.