Технологическая карта по ФЭМП для второй младшей группы по теме: "Длинный-короткий, широкий-узкий"
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Этап НОД

Деятельность педагога

Деятельность детей

Методическое обоснование и самоанализ

1.Организационный момент (1 мин)

Станем рядышком, по кругу

Скажем «Здравствуйте»друг другу.

Если каждый улыбнётся,

Утро доброе начнётся.

Стоят в кругу, успокаиваются и настраиваются на занятие.

2.Основной этап (12 минут)

2.1. Введение в ситуацию

(1 мин)

- Ребята, смотрите, кто это пришёл к нам в гости? 

- Да! Поздоровайтесь с мишкой. 

- Кажется, он пришёл не просто так, ему нужна помощь. Поможем ему?

- Мишка.

- Здравствуй Мишка!

- Да!

Развивать память, мышление, воображение и внимание;

Развивать интерес к математике;

Воспитывать желание помогать сказочным героям.

2.2. Введение нового материала (5 мин)

- Посмотрите, он пришёл не с пустыми руками, что это у него?

- Правильно. Мишутка приготовил подарок маме (показываем), но не знает какой ленточкой его перевязать. Подскажем ему?

- А какого цвета ленточки? (демонстрируем сначала красную ленту, затем синюю)

- Молодцы, ребята.

- Одинаковые ли они по длине? (прикладываем ленты друг к другу) 

-  Эта ленточка длинная (показывает красную), а эта – короткая (показывает синюю). Мишка, повторяй за нами: длинная, короткая. (Мишка повторяет). У вас на столах тоже есть ленточки, покажите мне длинную ленточку… короткую ленточку.

- Как вы думайте, какой лучше ленточкой перевязать подарок, длинной или короткой? (демонстрируем)

- Давайте проверим. (пытаемся обвязать подарок синей лентой, но её не хватает)

- Подходит ли короткая лента?

- Значит, какая ленточка нам нужна?

- Молодцы!

- Посмотрите-ка, у мишки ещё с собой две полоски. Они одинаковые? (накладываем друг на друга)

- Эта полоска широкая (показывает желтую), а эта – узкая (показывает зеленую). Мишка, повторяй: широкая, узкая. (Мишка повторяет).

-Покажите мне широкую полоску… узкую полоску.

- Вы большие молодцы! А сейчас вставайте на ножки, сыграем в игру.

- Ленточки.

- Да!

- Красная и синяя.

- Нет.

Дети показывают сначала красную ленту, затем синюю.

Ответы детей.

- Нет.

- Длинная.

- Нет.

Дети показывают полоску широкую, затем узкую и проговаривают.

Воспитывать желание помогать сказочным героям;

Развивать память, мышление, воображение и внимание;

Закреплять умение различать и называть основные цвета (красный, синий).

Учить сравнивать два предмета по длине, используя приёмы приложения;

Активизировать в речи детей слова «длинный – короткий», «широкий – узкий»;

Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинный-короткий, широкий-узкий;

Развивать интерес к математике.

2.3. Физкультминутка (2 мин)

Если услышите слово «длинный», то вытягиваем ручки вверх, а если «короткий», то садимся. Если будет сказано слово «широкий», то в стороны ручки вытягиваем, а если «узкий», то вперёд.

- Начинаем!

Мишка идёт по ДЛИННОЙ дорожке, вдруг перед ним ШИРОКАЯ речка. Медведь перешёл её по УЗКОМУ мостику. И тут КОРОТКИЙ поезд промчался мимо него. Вдруг, откуда не возьмись выпрыгнул зайчик с ДЛИННЫМИ ушами и протянул мишке свою КОРОТКУЮ лапку.  

Дети повторяют 3 движения за воспитателем, а затем слушают и выполняют самостоятельно.

Снятие напряжения путем переключения на другой вид деятельности;

Развитие слухового внимания.

2.4. Введение нового материала

(4 мин)

- Немного отдохнули, подвигались?

Воспитатель раздает карточки с изображением двух дорожек разной ширины и длины.

- Посмотрите на картинку. Покажите длинную дорожку…короткую дорожку, широкую дорожку… узкую дорожку. Мишка хочет пойти по короткой и узкой дорожке. Проведите полосочку к той дорожке, по какой ему нужно идти.

Педагог проверяет у всех детей.

- Отлично, все выполнили задание.

- Да!

Дети показывают на дорожки, проговаривая какие они.

Дети выполняют задание на карточках.

Снятие напряжения путем переключения на другой вид деятельности.

Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинный-короткий, широкий-узкий;

Воспитывать умение понимать задачу и решать её самостоятельно;

2.5. Закрепление (1 мин)

- А сейчас давайте вспомним, какой лентой мы завязали подарок для мамы? (демонстрируем)

- Верно, а какая лента нам не подошла?

- А какие ленты ещё брал с собой мишка?

- Правильно.

- Длинной.

- Короткая.

- Узкую и широкую.

Развивать внимание, память, мышление, речь, мелкую моторику, зрительное восприятие;

Снятие напряжения путем переключения на другой вид деятельности.

3.Заключительный этап

- Мишка, ну что, мы помогли тебе?

- Да, спасибо большое, ребята! Без Вас я бы не справился.

- До свидания, мишка. Ребята, попрощайтесь с медведем.

- Понравилось вам занятие? Что нового вы узнали? Хотите ли, чтобы мишка ещё пришел к нам в гости?

- Спасибо вам ребята за такое занятие. Я вами довольна, вы большие молодцы!

- До свидания.

Ответы детей.