Тема: «Математика вокруг нас»
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Тема:  «Математика вокруг нас»

Цель: формирование у детей логического мышления, через логико-математические задания.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить с новой геометрической фигурой: прямоугольник;

- формировать умение: считать до 5; соотносить цифру с количеством предметов, познакомить с образованием числа 5. Сравнивать две группы предметов, устанавливать равенство (неравенство) групп.

- Формировать умение классифицировать и сравнивать геометрические фигуры, по двум свойствам (цвету, форме)

- Упражнять детей в умении соотносить геометрическую фигуру с предметом похожим на эту фигуру.

- Закреплять умение отгадывать загадки.

- Формировать умение ориентироваться в пространстве и на плоскости.

Развивающие:

- Развивать: логическое мышление, сообразительность, внимание; связную речь, память, познавательный интерес; двигательную активность детей.

Создать благоприятную атмосферу на занятии через сюрпризные моменты.

Воспитательные:

- Воспитывать: интерес к занятиям по математике; умение работать в коллективе и самостоятельно выполнять задания воспитателя; эмоциональную отзывчивость, желание помогать другим.

Материалы и оборудование: геометрические фигуры для демонстрации (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник), карточки с цифрами до 5-ти (один комплект, магнитная доска, музыкальное сопровождение, презентация.

Раздаточный материал:  набор геометрических фигур, набор цифр, карточки –  домики.

I.(Слайд 1 ) Организационный момент (хороводная игра)

В круг широкий, вижу я, встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо, а теперь пойдём налево.

В центре круга соберёмся, и на место все вернёмся.

Улыбнёмся, подмигнём. И занятие начнём!

(Дети встают в круг, берутся за руки, проговаривают текст, выполняют движения)

Воспитатель: Ребята к нам сегодня в группу пришли необычные фигуры. Как вы думаете, на что они похожи?  (Слайд 2)

Дети: Фигуры похожи на треугольники.

Воспитатель: Правильно, они похожи на треугольники, а зовут их Даша и Гриша.

Воспитатель: В нашей группе, в математическом уголке, в одной коробке жили  разные геометрические фигуры. Фигурам стало тесно, они часто ссорились между собой и в один прекрасный день разбежались, кто - куда.  Мы, с Елизаветой Александровной, решили помирить фигуры и построили для них новые 3-х этажные дома, но вот беда все фигуры разбежались. Давайте поможем их найти. (Слайд 3)

II. Основная часть.

1). Отгадайте загадки:

Воспитатель: Чтобы быстрее найти фигуры, нужно отгадать загадки.

Прикатилось колесо,

Ведь похожее оно,

Как наглядная натура

Лишь на круглую фигуру.

Догадался, милый друг?

Ну, конечно, это …

Дети: (Круг) (Слайд 4)

Воспитатель: Правильно, это круг (показываю круг). А теперь посмотрите вокруг себя и назовите предметы, которые напоминают круг. (Дети находят картинки, на которых изображены: колесо, солнце, блюдце, часы, кольцо, планета).

Воспитатель: Молодцы, слушайте следующую загадку.

Я фигура – хоть куда,

Очень ровная всегда,

Все углы во мне равны

И четыре стороны.

Кубик – мой любимый брат,

Потому что я…

(Квадрат) (Слайд 5)

Воспитатель: Посмотрите вокруг себя, что вы увидели, что напоминает квадрат. (Дети находят картинки, на которых изображены: подушка, картина, часы, знак «Пешеходный переход»).

Воспитатель: Молодцы, а теперь последняя загадка.

Три вершины,

Три угла,

Три сторонки –

Кто же я?

(Треугольник) (Слайд 6)

Воспитатель: Посмотрите вокруг себя и найдите предметы похожие на треугольник. (Дети находят картинки, на которых изображены: крыша, косынка, сыр, флажок, горы).

Воспитатель: Следующая загадка.

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат…

(Прямоугольник) (Слайд 7)

Воспитатель: Ребята, посмотрите – эта геометрическая фигура называется прямоугольник. На какую фигуру она похожа? (Слайд 8)

Дети: На квадрат         

Воспитатель: А чем они отличаются?

Дети: У квадрата все стороны равны.

Воспитатель: Правильно! А у прямоугольника равны только 2 стороны, а две другие – короче (показ).

2). Воспитатель: Молодцы нашли друзей Даши и Гриши, а теперь они предлагают нам поиграть в игру «Посчитай-ка». (Слайд 9)

Посмотрите внимательно на доску, назовите какие фигуры вы видите? (Обращаю внимание детей на доску, на которой в верхней части расположены 4 треугольника.)

Воспитатель: Сколько всего треугольников?

Дети: Всего 4 треугольника.

Воспитатель: Какую цифру мы повесим под картинкой? (дети выбирают цифру).

Воспитатель: Саша, посчитай, пожалуйста треугольники и расположи на нижней части доски столько же кругов, сколько треугольников. Сколько всего кругов получилось? (Всего 4 круга)

Воспитатель: Сколько всего треугольников? (Всего 4 треугольника)

Воспитатель: Что, можно сказать о количестве треугольников и кругов?

Дети: Кругов столько же - сколько треугольников, их  по 4 фигуры.

Воспитатель: Юля, добавь еще один треугольник, сколько всего треугольников получилось?

Дети: Всего 5 треугольников.

Воспитатель: Какую цифру мы повесим под картинкой? (дети выбирают цифру).

Дети: 5

Воспитатель: Как получилось 5 треугольников?

Дети: К четырем треугольникам прибавили еще один.

Воспитатель: Ульяна, а сколько кругов? (Всего 4 круга)

Воспитатель: Пять треугольников и четыре круга. Сравните, чего больше?

Дети: Треугольников больше, чем кругов.

В. На сколько больше треугольников, чем кругов? (На 1)

Дети: Треугольников больше, чем кругов на 1

Воспитатель: Чего меньше?

Дети: Кругов меньше, чем треугольников на 1.

Воспитатель: Как сделать так, чтобы треугольников и кругов стало поровну: по 5?

Дети: Добавить один круг.

Воспитатель: Как получилось 5 кругов?

Дети: К четырём кругам добавили ещё один.

( Восстанавливаю неравенство: убираю один круг)

Воспитатель: Молодцы. Ребята, как можно назвать круг, треугольник, квадрат и прямоугольник.

Дети: Это геометрические фигуры.

Воспитатель: Мы с вами нашли геометрические фигуры, поиграли в игру «Посчитай-ка», но нам надо помочь заселиться фигурам в новые дома. А дома то находятся далеко, а на чём мы доберемся к ним узнаем, если соберем из частей картинку.

3). Дидактическая игра «Собери картинку». (Слайд 10)

(Дети собирают из частей самолет)

Воспитатель: Вот мы и узнали, на чем отправимся в путь.

4). Физкультминутка «Самолёт» (Слайд 11)
Раз, два — стоит ракета. (Руки вытянуты вверх.)
Три, четыре — самолет. (Руки в стороны.)
Раз, два — хлопок в ладоши, (Хлопаем в ладоши.)
А потом на каждый счет. (Шагаем на месте.)
Раз, два, три, четыре (Хлопаем в ладоши.)
Руки выше, плечи шире. (Руки вверх-вниз.)
Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши.)
И на месте походили. (Шагаем на месте.)

Воспитатель: Ребята мы прилетели.  Ой, какие красивые новые дома, теперь мы всем геометрическим фигурам поможем  вселиться в них. Для выполнения задания, присядем за столы.

5). Д/и «Рассели жильцов»(Слайд 12)

Перед детьми карточки-домики. Знаки подсказки, указывают, какие фигуры должны поселиться на каждом этаже. Дети называют, какие фигуры заселили (указывают два общих свойства)

Воспитатель: Молодцы, ребята расселили геометрические фигуры, и теперь геометрические фигуры хотят поиграть с вами ещё в одну игру. Будьте внимательны.

6). Игровое упражнение «Скажи наоборот». (Слайды 13-18)

Воспитатель: Ребята, мы расселили геометрические фигуры по домикам и теперь они хотят поиграть в игру на оборот. Большой – маленький, длинный - короткий, высокий – низкий, широкий – узкий, толстый – тонкий, легкий - тяжелый.  

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие. Ребята жители страны геометрических фигур, за ваши старания, знания и умения подарили познавательную игру для развития умственных способностей, логического мышления «Блоки Дьенеша». Мы с вами научимся в нее играть.  Наше путешествие закончилось, пора возвращаться в детский сад. (Слайд 19)

Смотрите в небе самолёт,

А в самолёте том пилот

Штурвалом ловко управляет

И в детский сад нас доставляет.

III. Итог занятия.

Ребята, что вам понравилось в путешествии?

В гостях у кого побывали?

Какое задание вам понравилось больше всего?