Технологическая карта "Логическая карусель"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

                                                                          Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Игра «Давай поздороваемся ласково»

Доброе утро, ребята! Я рада вас видеть. Предлагаю и вам поприветствовать друг друга с другом с помощью колокольчика. Необходимо передавать колокольчик по кругу со словами, например: здравствуй, Ирочка, дин-дон!

На экране видеофрагмент «Веселая карусель»

-Ребята, что это за звук? И что это за предмет?

Выслушивает предположения детей?

А для чего карусель? И где ее можно найти?

Подвела итог: верно! Карусель- аттракцион, на котором любят кружиться ребята и приносит хорошее настроение детям. Располагаются карусели  в парках отдыха. Ребята, а перед тем как сесть в карусель и прокатиться, что сначала нужно сделать?

Верно: без билета не пустят на аттракционы.

А я сегодня приглашаю вас  в парк аттракционов и предлагаю прокатиться на карусели, да не простой, а логической.

Дети играют в игру

Ребята делают предположения

2 мин

2

Проблемная ситуация(или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия

Предлагаю пройти к кассе и приобрести билеты.

На экране появляется «рулетка», на которой изображены головоломки, соответствующие эмблеме на столе.

Для того, чтобы получить билетик, нужно крутить рулетку и выполнить задание, на которое выпала рулетка.

Задания:

1. Загадка

Проживают в умной книжке

Хитроумные братишки.

Десять их, но братья эти

Сосчитают все на свете. (Цифры)

2. Предлагаю посмотреть на рисунок и ответить на

вопрос:

-Какие числа пропущены?

3. Назовите фигуру, у которой три угла (треугольник);

-Фигуру, у которой четыре угла (квадрат, прямоугольник, ромб);

-Фигуру, у которой нет углов (круг, овал).

4. «Какое число рядом».

Педагог говорит любое число. Ребенок называет предыдущее или последующее число.

5. «Кто где стоит».

Педагог просит определить местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа.

6. "Что изменилось?"

Перед ребенком стоят несколько детей. По знаку воспитателя он закрывает глаза, затем, открыв, он должен определить, какие изменения произошли. (дети меняются

местами )

-И так, вы получили свои билетики, а теперь найдите такой же, так вы узнаете, с кем сегодня вы отправитель на аттракцион.

-Ребята, получилось, что по два человека с одинаковыми билетиками. Как еще можно назвать? По двое это как?

С помощью игры в рулетку получают билеты.

5 мин

3.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам НОД

местами)

7. Вспомнить порядковый счет от 1 до 10.
8. Посчитать от 3 до 9.

-И так, вы получили свои билетики, а теперь найдите такой

же, так вы узнаете, с кем сегодня вы отправитель на

аттракцион.

-Ребята, получилось, что по два человека с одинаковыми

билетиками. Как еще можно назвать? По двое — это как?

-Верно, двое — это пара и это одно из правил катания на нашей карусели-вы будете работать в парах. Так как наша карусель логическая, то и задания на логику и выполнять одно задание вы будете вместе.

Второе правило нашей карусели – работа по сигналу. Как только прозвенит колокольчик – вы начинаете работу. Когда вы услышите второй сигнал колокольчика – нужно перейти в следующую кабинку карусели.

И последнее правило – движение по направлению стрелки, которая указана в вашей кабинке.

Звучит голосовое оповещение «Внимание! Просьба занять места согласно приобретенным билетам! Карусель начинает движение»

Разделились на пары.

Педагог демонстрирует правила работы карусели.

4 мин.

5.

Самостоятельное применение нового на практике,

либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

1 кабинка – головоломка «Репка», карточка «Узнай, собери, расскажи».

2 кабинка – головоломка «Складушка», карточка «Колобок».

3 кабинка – головоломка «Осенний кубик», карточка «Верблюд».

4 кабинка – головоломка «Слагалица», карточка «Кошка».

Ребята занимают места и начинают выполнять задания.

10 мин

6.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

-Ребята, сегодня мы побывали с вами в парке аттракционов и даже прокатились на логической карусели. Предлагаю вам выбрать «солнышко» и прикрепить на ту эмблему головоломки, с которой было легко работать; «тучку» - на ту головоломку, в работе с которой вы испытывали затруднения.

Прикрепляют символы к эмблемам с соответствующими головоломками.

2 мин

7.

Рефлексия

Где были?

Чем занимались?

Что узнали?

Что вам понравилось на занятии?

Какая головоломка вам больше всего понравилась?

С какой головоломкой было сложно работать?

Делятся впечатлениями.

2 мин