Технологическая карта занятия «Карусель»
план-конспект занятия по физкультуре

Этапы

занятия

Задачи

этапа

Дозировка

(мин.)

Деятельность инструктора ФК

Деятельность воспитанников

Методы, формы, приемы, виды коррекционной

деятельности

Результат

Вводная часть

Подготовить постепенно детский организм к повышенной нагрузке. Формировать навык ориентировки в пространстве, навык сохранять равновесие. Закрепить умение правильного выполнения упражнений по формированию осанки и укреплению свода стоп. Актуализировать умение детей выполнять упражнения под звуки сопровождения.

4-5 мин

Построение в шеренгу. Перестроение в колонну.

Ходьба по кругу с элементами корригирующей гимнастики (на носках, руки за голову; на пятках, руки за спину, в полуприседе, руки за голову).

Легкий бег друг за другом (до 40 сек).

Ходьба и бег выполняются в прямом и обратном направлениях по звуковому сигналу.

Движения дети выполняют после показа и словесной инструкции педагога.

Каждое упражнение показывается инструктором, со словесной инструкцией, затем выполняется вместе с детьми под звуки бубна.

Обращать внимание, что упражнения выполняются без шаркания, бесшумно.

Исключить высокий уровень шума.

Сформировать навык пространственной ориентации, сохранения равновесия.

Основная часть

ОРУ

ОВД, игра

Продолжить отрабатывать навыки на координацию движений, совершенствовать выполнение упражнений в соответствии с заданным ритмом, сформировать навык ориентирования в пространстве.

20 мин

ОРУ: комплекс с лентами:

#1048;.п. – стоя, ноги вместе, ленты вверху;

1-4 – 2 круга лентами вперед;

5-8 – то же назад.

#1048;.п. – стоя, ноги вместе, ленты в стороны;

1-2 – круг лентами дугами вовнутрь;

3-4 – то же дугами наружу.

III. И.п. - стоя, ноги вместе, ленты в стороны;

1 – согнуть правую ногу вперед, ленты вверх;

2-3 – помахать лентами;

4 – и.п.;

5-8 – то же, левой ногой.

IV. И.п. – стоя на носках, ленты в стороны;

1-4 – поворот с переступанием вправо;

5-6 – присесть, ленты вверх;

7-8 – и.п.

1-8 – то же влево.

V. И.п. – стоя, ноги врозь, ленты внизу.

1-3 – медленно наклон вперед, прогнувшись, ленты вперед, вращая кистями. Придать лентам волнообразное движение.

4 – выпрямляясь, и.п.

VI. И.п. – сидя на пятках, наклон вперед, ленты внизу;

1 –встать на колени, прогнуться, взмах лентами вверх;

2 – и.п.

VII. И.п. – стоя, ноги вместе, руки внизу;

1 – прыжком стойка ноги врозь, ленты в стороны;

2 – прыжок, и.п. (повторить по 8 раз, в чередовании с ходьбой).

Основные виды движений:

#1061;одьба по гимнастической скамейке боком, приставным шагом, руки в стороны.

2. Проползание под дугами на четвереньках, подталкивая мяч головой.

3. Поза «Аист»: удержание равновесия на одной ноге, руки в стороны.

Подвижная игра: «Карусель». Дети образуют круг, держась за руки. Идут по кругу сначала медленно, потом быстрее и переходят на бег. Движения выполняются в соответствии с текстом, произносимым вслух:

Еле, еле, еле, еле

Закружились карусели,

А потом кру-гом, кру-гом,

Все бегом, бегом, бегом.

После того, как дети пробегут 2-3 круга, инструктор останавливает их и подает сигнал к изменению направления движения. Играющие поворачиваются кругом и, продолжают ходьбу и бег. Затем инструктор вместе с детьми произносит:

Тише, тише, не спешите!

Карусель остановите!

Раз-два, раз-два,

Вот и кончилась игра!

Движение «карусели» замедляется. На словах «Вот и кончилась игра» дети останавливаются. Игру можно повторить 2 раза.

Дыхательное упражнение:

И.п. – ноги вместе, руки произвольно, мяч на полу.

1 – руки дугами в стороны, вверх – вдох;

2 – руки вниз – выдох. (повторить 3-4 раза).

Упражнения с короткой скакалкой (Пензулаева Л.И.)

1. И. п. – основная стойка, скакалка, сложенная вдвое, внизу. 1–2 – поднимаясь на носки, скакалку вверх; 3–4 – вернуться в исходное положение (6–8 раз).

2. И. п. – стойка ноги врозь, скакалка внизу. 1 – шаг вправо, скакалку вверх; 2 – наклон вправо; 3 – выпрямиться, скакалку вверх; 4 – исходное положение (6–8 раз).

3. И. п. – основная стойка, скакалка внизу. 1–2 – присесть, скакалку вперед; 3–4 – исходное положение (5–7 раз).

4. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, скакалка на плечах. 1 – поворот туловища вправо (влево); 2 – вернуться в исходное положение (6 раз).

5. И. п. – ноги слегка расставлены, скакалка сзади внизу. Прыжки на двух ногах на месте с вращением скакалки вперед в чередовании с небольшой паузой. (Если дети недостаточно хорошо владеют умением прыгать через короткую скакалку, упражнение можно заменить.)

После словесного объяснения и показа педагогом, дети выполняют упражнения.

Упражнения выполняются поточно.

Игра выполняется под звуковое сопровождение. Строго по сигналу, меняется направление движения.

Дети выполняют.

Выполняется показ со словесной инструкцией.

Обращать внимание, чтобы упражнения выполнялись бесшумно, без шаркания ног.

Во время игры четко следовать инструкции.

Сформировать навык самоконтроля правильности упражнений на координацию, закрепить умение выполнять упражнения четко со звуковым сопровождением, приобрести навык ориентировки в пространстве.

Заключительная часть

Обеспечить позитивный, эмоциональный выход из занятия. Совершенствовать умение выполнять упражнения согласно голосовому сопровождению.

5 мин

Выполняется упражнение с су-джок мячами: «Поздняя осень»:

Солнышко греет уже еле-еле,

Перелетные птицы на юг улетели,

Голы деревья, пустынны поля,

Первым снежком принакрылась земля.

Река покрывается льдом в ноябре – поздняя осень стоит на дворе.

/выполняются перекаты мяча между ладоней горизонтально и вертикально/

Дети выстраиваются в шеренгу.

После показа и словесной инструкции педагога, дети на гимнастических лавках выполняют движения согласно стихотворению.

Выполняется показ со словесной инструкцией.

Подводятся итоги занятия.

Совершенствуются навыки пространственной ориентации, дети умеют выполнять упражнение согласно голосовому сопровождению.