открытое занятие непосредственно образовательной деятельности по математике и обучению детей ПДД в подготовительной группе «Квест игра - «Дорожная математика»»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект открытого непосредственно образовательной деятельности по математике и обучению детей ПДД в подготовительной группе

«Квест игра - «Дорожная математика»»

Задачи:

1. Закрепить знания порядкового счета в пределах 20, обратный счет, соседей числа.
2. Продолжать учить решать задачи на сложение и вычитание
3. Закрепить названия дорожных знаков, виды транспорта; правила поведения на улице, в транспорте.
4. Закрепить названия геометрических фигур.
5. Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.
6. Развивать логическое мышление, внимание, память.

Материалы:

Геометрические фигуры, счётные палочки, цифры, листы бумаги на каждого и карандаши, плакаты «Улицы города», «Дорожные знаки», «Транспорт», руль,  светофор, круги - сигналы светофора, конверт с загадками.

Ход занятия:

Ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие!

- Вы любите путешествовать?  А на чем можно отправиться в путешествие? (ответы детей).

- А как это всё можно назвать одним словом? Правильно, транспорт.

Давайте с вами посмотрим альбом «Транспорт». (Показываю картинку, спрашиваю какой это транспорт).

Ребята, чтобы узнать на чем мы поедем, вам нужно выполнить задание: - составить из геометрических фигур транспорт. Делимся на 3 команды, подходим к столу и собираем автобус.

- На каком транспорте мы поедем? Из каких геометрических фигур вы сделали автобусы? (ответы детей)

А теперь отправляемся в путешествие на автобусе.

-Где нужно ожидать автобус? (на остановке). Даниил, покажи на плакате дорожный знак «Автобусная остановка».

Садимся в автобус. Выбираем водителя, он берёт руль. Все сели и поехали.

 -Кем мы сейчас являемся? (пассажирами)

- Какие правила поведения в автобусе вам известны? (ответы детей).

А вот и первая остановка «Соседи числа».

-Ребята, давайте встанем в круг и поиграем в игру с мячом «Назови соседей числа». Кидаю мяч и спрашиваю соседей чисел 1,5,8,…

Едем дальше. Вторая остановка «Графический диктант по клеточкам. Светофор»

• Уровень сложности (простой, средний, сложный): средний
• Количество действий: 26
• Используемые направления (вверх, вниз, вправо, влево, по диагонали): все
• Знания счета: до 6
• Размер изображения (с учетом отступов от краев): 8 клеток по горизонтали, 15 клеток по вертикали
• Начало диктанта: отступите 2 клетки сверху и 2 клетки слева

Физминутка

«Веселая зарядка»

Поднимаем руки – это раз,

Завертелась голова – это два,

Три – руками три хлопка,

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.

Третья остановка «Дорожные знаки». Видим конверт, открываем.

- Ребята, а в конверте загадки про дорожные знаки. Вам надо угадать их и найти на плакатах «Улицы города», которые лежат на столе. Объяснить, что обозначает знак.

Я хочу спросить про знак

Нарисован он вот так:

В треугольнике ребята

Со всех ног бегут куда-то.

(«Дети»)

***

Землю роет человек,

Почему проезда нет?

Может быть, здесь ищут клад?

Иль старинные монеты

В сундуке большом лежат?

(«Дорожные работы»)

***

Этот знак такого рода:

Он на страже пешехода.

(«Пешеходный переход»)

***

У посадочной площадки

Пассажиры транспорт ждут.

Установленный порядок

Нарушать нельзя и тут.

(«Автобусная остановка»)

***

Ната с куклою в тревоге

Нужен доктор ей в дороге.

(«Пункт медицинской помощи»).

Едем дальше, видим светофор. Ребята, а кто знает, чем нам может помочь светофор при движении? Что означают три цветных круга у светофора? (ответы детей). Давайте с вами поиграем в игру «Красный, желтый, зеленый». Вы будете слушать стихотворение и выполнять определённые движения, а я буду показывать вам цвета светофора,  кто ошибся, тот садится.

Внимание! Глядит в упор

На вас трехглазый светофор.

Зеленый, желтый, красный глаз-

Он каждому дает указ!

На красный свет все хлопают,

На желтый – стоят молча,

На зеленый – бегут на месте.

Тем, кто ошибся, мы говорим:

«Есть сигналы светофора!

Подчиняйся им без спора!

Последняя остановка «Задачки». Ребята, а на этой остановке вам предстоит решать задачки. С помощью счетных палочек будете выкладывать решение задач. Присаживайтесь за столы, слушайте условие первой задачи: В гараже стояло 10 машин, 3 уехало. Сколько осталось машин в гараже? 

Каждый выкладывает решение задачи, кто затрудняется – подхожу, объясняю еще раз. Выходит кто – то один и на доске записывает решение, читает его.

 Вторая задача: В автобусе ехали 7 пассажиров, на остановке сели еще 4. Сколько пассажиров в автобусе?

Молодцы, ребята! Справились и с этим заданием. Наше путешествие на этом заканчивается и нам пора возвращаться детский сад.

-Что вам понравилось больше всего в нашем путешествии? (ответы детей).

По завершению НОД мы отправились на экскурсию по улицам села, где еще раз закрепили дорожные знаки и правила поведения на улице.

Используемая литература:

1. «И учеба, и игра, и математика» Т.И. Тарабарина
2. «Обучение детей правилам безопасного поведения на дорогах» Ф. Харисов
3. «Беседы о ПДД с детьми 5-8 лет» Т. А. Шорыгина
4. «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада»Т.М.Бондаренко

Самоанализ открытого занятия по ФЭМП

«Квест игра - «Дорожная математика»»

Вашему вниманию было предложено занятие по формированию элементарных математических представлений у детей подготовительной группы с внедрение в занятие  ПДД. Занятие непосредственной образовательной деятельности  с интеграцией образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие,физическое развитие, формирование элементарных математических представлений.

Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, музыкальная, двигательная.

Материалы и оборудование:

Геометрические фигуры, счётные палочки, цифры, листы бумаги на каждого и карандаши, плакаты «Улицы города», «Дорожные знаки», «Транспорт», руль,  светофор, круги - сигналы светофора, конверт с загадками, мяч.

Цель: Закрепить представление детей об элементарных математических представлениях. Закрепить знания детей о правилах дорожного движения; о дорожных знаках

На своем занятии я перед собой поставила следующие образовательные   задачи:

1. Закрепить знания порядкового счета в пределах 20, обратный счет, соседей числа.
2. Продолжать учить решать задачи на сложение и вычитание
3. Закрепить названия дорожных знаков, виды транспорта; правила поведения на улице, в транспорте.
4. Закрепить названия геометрических фигур.
5. Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.
6. Развивать логическое мышление, внимание, память.

Детям была сообщена тема занятия. Структура занятия соответствовала поставленным задачам. Оно построено в логической последовательности и взаимосвязи частей занятия. Темп занятия выбран оптимальный. Темп речи умеренный. Материал излагала эмоционально.  Мною были подобраны необходимые наглядные пособия и раздаточный материал.

При планировании открытого занятия были учтены возрастные особенности детей. Материал подобран на доступном для детей уровне. Учитывая возрастные особенности дети отвечали на вопросы воспитателя, поддерживали разговор, с интересом наблюдали, рассматривали, охотно брались за выполнение заданий. Дети были довольно активные, чувствовали себя комфортно, охотно принимали участие в занятие.

Все элементы открытого занятия между собой объединены общей темой. Содержание занятия соответствовало поставленным целям.

Во время открытого занятия применялись следующие методы работы: словесный (вопросы, уточнение, напоминание, поощрение); наглядно-демонстрационный (картинки и иллюстрации); игровой.

Основная часть занятия направлена на развитие познавательной деятельности, на формирование умственных и практических действий. Поставив перед детьми конкретные задачи, добивалась от каждого ребенка (в зависимости от его возможностей) их реализации, осуществляла контроль за выполнением заданий, вносила коррективы в их знания, оказывала необходимую помощь, поощряла даже минимальные успехи. Объем учебного материала обеспечивал активность детей и темп работы в течении занятия. Его содержание отвечало цели занятия, было научным и вместе с тем доступным детям. Для снятия общего переутомления была проведена игра с мячом.

В заключительной части был подведен итог занятия.

Я считаю, что выбранная мной форма организации занятия для детей была достаточно эффективной.  Я старалась соблюдать нормы педагогической этики и тактики. Считаю, что поставленные на занятии задачи были выполнены.