путешествие в простоквашино
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №206» г. Барнаул

Конспект

Интегрированного занятия в старшей группе

Тема: «Путешествие в Простоквашино»

Составил:

воспитатель

Бутько С.А.

2024год.

Цель: обобщение и закрепление знаний у детей старшей группы, по пройденному материалу за учебный год через организацию различных видов деятельности.

Задачи:

Обучающие:

- закреплять характерные признаки времени года, название месяцев, дней недели;

- упражнять в названии утро, день, вечер, ночь (части суток);

- умение различать геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал);

- закрепить умение ориентироваться на листе бумаги;

- закрепить овощи и фрукты;

- закреплять умение определять гласные и согласные звуки.

Развивающие:

- развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач логическое мышление;

- развивать любознательность, внимание и память;

- развивать словарный объём детей, диалогической речи;

- развивать моторику рук.

Воспитательные:

- воспитывать любознательность, наблюдательность;

- воспитывать взаимовыручку, самостоятельность;

- воспитывать у детей доброту, отзывчивость, дружеское взаимоотношение между детьми;

- воспитывать у детей доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, оказывать помощь.

Формы работ:

- фронтальная;

- индивидуальная;

- в парах.

Тип занятия:

- закрепление.

Этапы занятия:

1. Организационный момент. Сюрпризный момент.
2. Мотивация – постановка цели и задачи перед детьми.
3. Основная – непосредственная работа с детьми.
4. Закрепляющие – выводы, награждение.

Предварительная работа:

- чтение х/л., загадки;

- д.и. «Геометрические фигуры»;

- д.и. «Овощи и фрукты»;

- д.и. «Найди предмет на определенный звук»;

- д.и. «Части суток»;

- наблюдение за природой и т.д.

Оборудование:

6 шт. – мольберты; столы; магниты; письмо из Простоквашино; картинки – транспорт и картинки (земля, вода, воздух); картинки транспорта (сказочный); геометрические фигуры (плоские); вопросы – ответы); музыка; грубы с буквами; картинки с буквами «А» и «Б»; картинки для игры «Найди предмет на определенный звук»; листы бумаги «А4» на каждого ребёнка; картинки «овощи»; картинки – раскраски на каждого ребёнка.

Словарная работа:

Матроскин, Простоквашино.

Ход занятия.

(дети входят в группу)

В.: - ребята, посмотрите, сколько гостей к нам сегодня пришло. И мы как воспитанные люди, поздороваемся с нашими гостями.

(дети здороваются)

В.: - ребята, предлагаю поздороваться с друг с другом. Но сделаем мы это по – особому, прикосновением ладошек. Прикоснитесь ладошками друг с другом.

(дети прикасаются ладошками)

В.: - ребят, тёплые ладошки?

(дети - да)

В.: - тёплые, потому что вы очень добрые и готовы сегодня поделиться своим теплом, добротой друг с другом.

В.: - ребят, а вы знаете, придя сегодня на работу в д/с. зайдя в группу, обнаружила, что летает воздушный шар, а к нему привязана коробка. Я не стала её открывать, т.к. она адресована не только мне, а сей нашей группе. Поэтому, дождалась вас, чтобы её открыть. Ну, что ребята откроем коробку и посмотрим, что ней лежит, и возможно мы узнаем от кого эта коробка.

(воспитатель открывает коробку, а там лежит письмо)

В.: - оказывается, здесь лежит письмо, давайте его прочтём.

(воспитатель зачитывает письмо)

«Здравствуйте, ребята! Пишет вам ваш, кот Матроскин. Живём мы в Простоквашино замечательно. Вот только Дядя Фёдор уехал с родителями к морю на юг отдыхать, и остались мы с Шариком хозяйничать. Тут недавно нам посыла пришла от Дяди Фёдора, а наш почтальон Печкин ну никак не хочет нам её отдавать, горит: - т.к. вас нет паспортов, то нужно выполнить задания, то тогда отдам посылку. Ребята, помогите нам посылку вручить, ведь вы умные, всё знаете. Жду вас с нетерпением. Ваш кот Матроскин.»

В.: - ребят, так от кого эта коробка с письмом?

(от кота Матроскина из Простоквашено)

В.: - что ж, ребята, поможем Матроскину и Шарику?

(да)

В.: - тогда отправляемся в деревню Простоквашено, а на чём мы можем, отправимся в деревню.

(ответы детей)

В.: - молодцы! А какое общее слово их объединяет? (транспорт)

(ответы детей)

В.: - а, транспорт, на какие виды делится? (наземный, водный, воздушный)

В.: - ребят, перед вами картинки (с небом, с водой, с землёй), на эти картинки нужно разместить соответствующие картинки – например (самолёт воздушный транспорт и т.д.).

(дети играют д.и. «транспорт»)

В.: - молодцы! Всё правильно сделали. Ребят, а вы знаете, что есть ещё один вид транспорта – вы знаете о нём? Этот вид транспорта, называется – сказочный! Как думаете, почему он та называется? Сказочным транспортом он называется потому что, на нём можно передвигаться только в сказке, а в жизни нет. А кто может назвать сказочный транспорт?

(ответы детей)

В.: - ребят, предлога вам отправиться в Простоквашино на ковре – самолёте! Садимся все на ковёр. Ребят, но почему - то ковёр – самолёт, не взлетает, как вы думаете почему? Ребят, а вы обратили внимание, что ковёр – самолёт не целый, у него есть повреждения. Посмотрите на него внимательно, на что похожи дыры на ковре – самолёте.

(ответы детей)

В.: - а давайте мы его починим, у меня есть заплатки. Нужно будет их разложить в соответствующие повреждения. Ребят, разбираем, но в первую очередь, вы должны назвать, на что похожи заплатки (геометрические фигуры) и цвет.

(ответы детей)

В.: - молодцы! Можете чинить (проверить). Ну, что ж отправляемся в путь.

(звучит музыка)

В.: - ну вот и первая остановка называется «Вопросы и ответы». Ребята, я буду задавать вопрос, а вы должны быстро и правильно на него ответить. Но при этом не выкрикивать, а поднимать руку и отвечать полным ответом.

1. Какое сейчас время года?

2. Сколько времён года в знаете? Назовите их.

3. Сейчас какое время года?

4. Назовите весенние месяцы?

5. Какой сейчас месяц?

6. Сколько дней в недели? Назовите их.

7. Сколько дней в недели рабочих? Сколько входных?

8. Какой сейчас день недели? Какой был вчера? Какой будет завтра?

9. Сколько частей в сутках? Назовите их.

В.: - молодцы! Отправляемся в путь (звучит музыка). Следующая остановка называется «Физкультминутка».

«Мишка по лесу пошёл – (шаги)

И грибочек там нашёл

1-Грибок, 2 – грибок – (наклоны)

Всё собрал он в кузовок – (хлопает в ладоши)» 2-3 раз повторить.

В.: - ребят, посмотрите мы с вами на полянке, а здесь так много грибов. А вы обратили внимание, что грибы не обычные, что с ними не так. Что на них находится? (ответы детей) Да, на них находятся буквы.

В.: - ребят, а чем отличается буква от звуков. (ответы детей) Да, правильно, букв мы видим и пишем, а звуки мы слышим и произносим. Ребят а какие звуки бывают. (ответы детей) Правильно звуки бывают гласные и согласные. А как мы их определяем? (ответы детей) Правильно, гласные поются и отмечаем красным цветом, а согласные нет и отмечаем синем цветом.

В.: - ребят, предлагаю поиграть в игру «Найди картинку на определённый звук в начале слова» передами буквы «А» и «Б» и к ним нужно положить картинки. Но перед тем как начать, мы разомнёмся.

Чистоговорка.

Ом – ом – ом – мы построим ной дом.

Аф – аф – аф – мы поставим в угол шкаф.

Ча – ча – ча – сидит зайчик у врача.

Ха – ха – ха – не поймать на петуха.

В.: - молодцы. Се справились с заданием. Ну, что ж отправляемся в путь (дети садятся на ковер - самолёт).

В.: - ну, вот мы и приехали в деревню Простоквашено, здесь нас ждёт последнее задание, которое называется «Овощи и фрукты».

В.: - ребят, назовите овощи и фрукты. Где растут? (ответы детей). Предлога сесть за столы и помочи коту Матроскину посадить овощи. На столе лежат картинки с овощами, перечислите их (морковь, капуста, помидор, перец, огурец). Но перед тем как начнём, разомнём наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Капуста»

«Мы капусту, рубим, рубим

Мы капусту, жмём, жмём

Мы капусту солим, солим

Мы морковку трём, трём

А потом в рот кладём. Ам.»

В.: - ну вот мы и выполнили все задания. Надеюсь, что почтальон Печкин отдаст посылку Матроскину и Шарику. Ну, а нам пора возвращаться домой. А, пока мы летим, хочу у вас спросить. Вам понравилось путешествие? Каму помогали? Что больше сего вам понравилось? Что было вам легко, а что трудным? В награду вам – раскраска. Спасибо за участие!