«Дидактические игры по ФЭМП ( формирование элементарных представлений) у детей средней группы .
консультация по математике (средняя группа)

          Консультация  для родителей

         «Дидактические игры по   ФЭМП

 ( формирование элементарных представлений)

                 у детей средней группы .

 «Познание начинается с  удивления »

                                                                              Аристотель

 « Без игры нет, и не может быть   полноценного умственного развития.

Игра-это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий.

Игра-это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности» .

                                                                                              В.А.Сухомлинский

Роль  дидактической игры в ФЭМП в дошкольном возрасте имеет важное значение. Потребность в игре у детей сохраняется и занимает значительное место в дошкольном возрасте и первые годы обучения в школе.

Идея включения  игр  в процесс обучения и воспитания издавна привлекла внимание педагогов К.Д. Ушинский подчеркивал легкость, с которой дети усваивают знания, если их сопровождать игрой.

Игра- естественный способ развития ребенка. Только в  игре  ребенок раскрывает свои творческие способности, осваивает новые навыки и знания, развивает ловкость, наблюдательность, фантазию, память, учиться размышлять, анализировать, преодолевать трудности.

       Дети- творцы настоящего и будущего, в этом и  заключается изюминка игры.

Среди дидактических игр по математике для средней группы можно выделить следующие группы:

• игры, развивающие умение сопоставлять количество и число ;

• игровые пособия на усвоение знаний геометрических фигур ;

• пособия, знакомящие с понятием времени ;

• игры, закрепляющие представления о направлениях (справа, слева, расположении предметов в пространстве ;

• пособия, развивающие внимание, умение внимательно рассматривать предметы», находить сходство и различия .

 Использование дидактических игр способствует развитию логического мышления у дошкольников как средство развития познавательных способностей у детей.
 Усвоение знаний в школе для этих детей будет не механическим, а осмысленным.