План конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Раньше, позже»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

«Раньше, позже»

Цель: создать условия для продолжения формирования временных представлений (что сначала, что потом).

Задачи: 

Способствовать формированию временных представлений (раньше, позже), умения устанавливать последовательность событий;

Обобщать представления о сравнении чисел с помощью определения порядка их следования в числовом ряду; тренировать умение определять на предметной основе, на сколько одно число больше (меньше) другого;

Сформировать опыт работы в команде, взаимопроверки, достижения договорённостей и согласования общего решения;

Сформировать опыт самопроверки по образцу, аргументации своего мнения, действия по алгоритму с предварительным проговариванием его основных шагов, первичный опыт регулирования и планирования деятельности во времени.

Материалы и оборудование: 

Раздаточные карточки с составом числа 7 на каждого ребёнка;

Видео с героем волшебником;

Демонстрационный материал- сюжетные картины на каждую команду;

Фишки с геометрическими фигурами разного цвета;

Цветные картинки с домиками на каждую команду; картинки животных.

Ход занятия

Мотивационный момент.

Воспитатель: Здравствуйте ребята. Посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Поздороваемся с гостями. У нас сегодня с вами необычное занятие. Я хочу рассказать вам одну необычную историю, которая произошла с одним моим другом, волшебником. В далекой сказочной стране жил мудрый Волшебник. Он обладал невероятной силой: с помощью своих часов он мог управлять временем, замедлять или ускорять его, а также путешествовать в прошлое и будущее. Часы были не только волшебными, но и очень красивыми — с золотым циферблатом, украшенным драгоценными камнями, и с магической стрелкой, которая всегда указывала на правильный путь. И вот однажды приключилась беда. Хотите узнать, что произошло? Нам Волшебник отправил видео письмо, мы сейчас узнаем.

Воспитатель включает экран, появляется волшебник.

Волшебник: «Добрый день мои юные друзья! У меня случилась беда. Сегодня  я должен был  провести важный урок для своих учеников о времени и его значении, но обнаружил, что часы времени пропали! Я обошел весь свой замок, но часов так и не нашел. Но я догадываюсь, чья это работа. Снежная Королева унесла мои часы в свое ледяное царство. В моей волшебной стране время остановилось,  если не вернуть их обратно, жители страны останутся в вечном сне, не зная, что такое настоящее время. Ребята, вы мне поможете вернуть часы на свое место?».

Волшебник: «Для этого нужно выполнить несколько заданий. По утрам я хожу и кормлю своих лесных друзей витаминами, а рецепты мне перепутала Снежная Королева. Кому, что давать я не помню. Помогите мне разобрать эти витамины с рецептами. Поможете? А ваш воспитатель, Оксана Владиславовна вам объяснит, что делать».

Воспитатель: «Ребята, сейчас мы поделимся на 3 команды, нам нужно быстро, через жеребьевку, выбрать команды и дружно выполнить задание» ( проходит жеребьевка).

Воспитатель подходит к детям с подносом, на нем находятся карточки с геометрическими фигурами разного цвета. Каждый ребенок вытягивает свою карточку.

Игра « Раз, два, три, свою команду, найди»

Дети находят членов своей команды по геометрической фигуре на карточке.

Воспитатель: Каждая команда имеет свой цвет, вы должны подойти к своему столу, где лежат домики данного цвета.

Дидактическая игра «Найди пример к картинке».

Воспитатель: На столе лежат задания (карточки с фруктами и овощами), нужно найти пример к каждой карточке. Кто найдет карточки с «рецептами» (примерами), должен отнести «рецепты»-примеры к подходящему животному (картинкам животных, которые находятся в группе). Вы готовы? Все понятно? Приступаем выполнять данное задание. Дети выполняют.

Воспитатель: «Ребята, спросим у волшебника, какое следующее задание нам надо выполнить, чтобы вернуть часы в  сказочную страну.»

Включается экран.

Волшебник: «Спасибо, ребята! Справились вы с первым заданием, нашли  рецепты с витаминами и накормили моих животных. Ребята, у меня есть много друзей,кторые мне высылают фотографии, картины и я узнаю что с ними происходило. А сейчас, без часов, я не могу понять, что было раньше с моими друзьями, а что произошло потом. Я получил новые картинки, но они перепутаны. Помогите мне разобраться!"  

Дидактическая игра « Что сначала, что потом».

Воспитатель раздаёт всем командам сюжетные картинки. Дети должны обсудить и определить, какие события идут сначала, а какие потом. разложить картинки в правильном порядке и объяснить, почему так.

Включается экран.

Волшебник: «Спасибо вам, ребята! Вы отлично справились со всеми заданиями. Теперь я точно знаю, кто сможет помогать мне в будущем! Пришлось Снежной Королеве вернуть часы в мою страну, теперь я точно знаю, что  надо делать сначала, а что потом».

Заключительная часть

Воспитатель: Ребята, что мы сегодня делали на занятии?

Кому мы сегодня помогали?

Какие трудности у вас возникали на занятии?

Вы все молодцы! Занятие окончено.