Конспект занятия по математике в средней группе
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Цель: Обогащать элементарные математические представления

Задачи:

Образовательные: Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; формировать умение  считать в пределах 4.

Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом.

Развивающие: Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей. 

Развивать логическое мышление, память.
Развивать внимание, выдержку.

Воспитательные: Воспитывать интерес к занятиям математикой.
Воспитывать усидчивость, самостоятельность.

Средства реализации: Демонстрационный материал: иллюстрации трех поросят; 4блюдца,4 чашки, треугольник, квадрат, прямоугольник.

Раздаточный материал: Двухполосные карточки, листочки и цветочки (по 4шт. для каждого ребенка), конверты: предметы посуды, разрезанные на части.

Ход занятия:

Воспитатель:  Дети, у нас сегодня необычный день. К нам пришли гости. 

Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться:
— Доброе утро!
— Доброе утро!
Солнцу и птицам
Доброе утро!
Улыбчивым лицам.

А сейчас улыбнитесь друг другу и подарите свои улыбки нашим гостям.

Воспитатель: Дети, а вы любите сказки?

Дети: Да!

Воспитатель: Чтобы оказаться в сказке нам нужно сказать такие волшебные слова, Слушайте и делайте как я:

Ножкой топни, в ладоши хлопни.

Глаза закрой и покружись,

И в сказке  ты очутись.

Открывайте глаза. Ну, вот мы и оказались в сказке!

Спокойно, уступая друг другу,  занимаем места за столами. Сели, стульчики подвинули, спинка прямая, ножки вместе, руки сложили, внимание на меня.

1часть. Воспитатель: Посмотрите, кто нас встречает?

Дети: Три поросенка,  Наф-наф, Ниф-ниф и Нуф-нуф.

Воспитатель: Наф- наф учит своих братьев считать. Предлагаю ему в этом помочь.

На доске двухполосное наборное полотно. Выкладываю на верхнюю полоску 3 чашки.

Воспитатель: Арина, посчитай сколько чашек? Показываю и разъясняю приемы счета, делая обобщающий жест.

Воспитатель: Поставь на нижнюю полоску столько же блюдец. Сколько блюдец выложила?  

Арина: Считает. Я выложила 3 блюдца.

Воспитатель: Что можно сказать о количестве  чашек и блюдец?

Арина: Чашек и блюдец поровну.

Воспитатель: Выставляю еще одну чашку и считаем. Сколько чашек?

Дети: Четыре чашки.

Воспитатель:  Как получили четыре чашки?

Дети: Добавили одну чашку.

Воспитатель: Четыре чашки и три блюдца - сравните, что больше.

Дети: Четыре чашки больше, чем три блюдца.

Воспитатель: Три блюдца и четыре чашки - сравните, что меньше.

Дети: Три блюдца меньше, чем четыре чашки.

Воспитатель: Какое число больше: четыре или три?

Дети: Четыре.

Воспитатель: Какое число меньше: три или четыре?

Дети: Три.

Воспитатель: Как сделать так чтобы чашек и блюдец стало поровну?

Дети: Обговаривают два варианта уравнивания.

Воспитатель: Что надо сделать, чтобы чашек и блюдец стало по 4.

Дети: Добавить одно блюдце.

Воспитатель: Посчитаем блюдца, сколько их стало, как получилось четыре блюдца.

2 часть. Воспитатель: У вас на столах лежит двухполосная карточка. Расположите на верхней полоске карточки три листочка, на нижней- четыре цветочка.

Воспитатель: Посчитайте листочки и цветочки. Сколько листочков?

Дети: Три листочка.

Воспитатель: Сколько цветочков?

Дети: Четыре цветочка.

Воспитатель: Четыре цветочка и три листочка - сравните, что больше.

Дети: Четыре цветочка больше, чем три листочка.

Воспитатель: Три листочка и четыре цветочка - сравните, что меньше.

Дети: Три листочка меньше, чем четыре цветочка.

Воспитатель: Какое число больше: четыре или три?

Дети: Четыре.

Воспитатель: Какое число меньше три или четыре?

Дети: Три.

Воспитатель: Сделайте так, чтобы листочков и цветочков стало поровну.

Дети: Уточняют способы уравнения предметов.

Физминутка: Мы устали , засиделись,

Нам размяться захотелось,

Руки в боки, улыбнулись,

Вправо, влево повернулись.

Руки тянем в потолок,

Будто к солнышку цветок.

А теперь давайте вместе

Мы попрыгаем на месте.

3 часть. Воспитатель: А Ниф-ниф приготовил для вас задание. Готовы?

Дети: Да!

Воспитатель:  Показывает фигуры: прямоугольник, квадрат, треугольник. Уточняет названия фигур.

Воспитатель: Сколько сторон у треугольника? Сколько углов ?

Дети: У треугольника три стороны и три угла.

Приглашаю ребенка показать и сосчитать стороны и углы.

Воспитатель: Сколько сторон и углов у квадрата?

Дети: У квадрата четыре угла и четыре стороны.

Воспитатель: Дети, обратите внимание на стороны квадрата и прямоугольника. Выкладываю путем приложения. У квадрата все стороны равны, а у прямоугольника равны только противоположные стороны.

Дети: У квадрата все стороны равны, а у прямоугольника равны только противоположные стороны.

4часть. Воспитатель: Третий братец Нуф-нуф тоже приготовил для вас задание. Дети, у вас в конвертах предметы посуды, разрезанные на части. Нуф-нуф просит помочь вас склеить посуду.

Воспитатель: Какие предметы посуды собрали?

Дети: Называют.

Воспитатель:  Молодцы дети, справились со всеми  заданиями трех поросят.

А теперь нам пора возвращаться в детский сад.

Ножкой топнем, 

В ладоши хлопнем.

Покружимся, повернёмся, 

Дружно за руки возьмёмся.

Глазки закроем, скажем «Пока»

В садик нам возвращаться пора!

Открываем глазки.

Вот мы и в детском саду.

Заключительная часть. Рефлексия.

Воспитатель:  Ребята, где мы побывали сегодня? С кем мы познакомились? Что мы с вами делали?