Конспект открытого занятия по ФЭМП в средней группе детского сада
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект открытого занятия по ФЭМП в средней группе детского сада по ФГОС «Путешествие в звёздную страну»

Цель: закрепление знаний детей о количественном и порядковом счете в пределах 5, названия геометрических фигур.

Задачи:

Образовательные:

-закрепление знаний прямого счета в пределах пяти и умение находить последующее и предыдущее число от названного и обозначенного;

- продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов;

- различать количественный и порядковый счет в пределах 5;

- закрепление знаний в названии геометрических фигур;

Развивающие:

- развивать основные психические процессы: память, внимание, образное мышление;

-развивать речевую деятельность;

Воспитательные:

-воспитывать культуру поведения и умение выполнять поставленную задачу;

-воспитывать желание помогать другим.

Ход занятия:

(дети заходят в группу, здороваются, садятся за стол)

Воспитатель:

-Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться в сказочное путешествие, мы откроем дверь в другой, удивительный мир, в котором полно чудес. Согласны? (да). Но прежде, чем отправиться туда, я прочту вам письмо, которое сегодня утром принес мне почтальон. «В одной звёздной стране жил король со своей звёздной королевой и дочкой принцессой Звёздочкой. Нажил король много богатств. Решил он всё пересчитать. Летал он летал на воздушном шаре по небу, считал, считал… Вернулся домой, королева спрашивает – «Ну что? Все пересчитал?» А король и не знает, что ответить. Не помнит король. Рассердилась королева, а король расстроился… Тогда мудрый Звездочет говорит ему: «Чтобы не забыть, сколько всего звезд, облаков, птиц и других богатств, надо было Вам, Ваше величество, все записать с помощью цифр. Пересчитал и обозначь цифрой количество. Ведь цифра – это знак числа».

Но королю еще больше грустно стало, так как он не знал цифр и не умел считать!»

Ребята, я предлагаю вам отправиться в ту страну и помочь королю. Вы согласны?

Встаем со своих мест, закрываем глазки и вокруг себя кружимся. «Крибле –крабле - бумс…» Покружились.

Вот мы и оказались в волшебной, звездной стране, вы теперь юные звездочеты помните об этом. (одеть колпачки звездочета)

А Звездный король будет наблюдать за нами в небесный телескоп. Вы, ребята, присаживайтесь за стол.

Итак, первое задание, которое нам с вами нужно выполнить:

1) ИГРА «ПЕРЕСЧИТАЙ ЗВЁЗДЫ»

Воспитатель: Смотрите, король оставил свои карточки со звёздами, видно те, которые не смог сосчитать. Давайте поможем королю, пересчитаем звёзды на карточке и обозначим количество звёзд цифрой

(дети пересчитывают звёзды и приклеивают рядом нужную цифру).

- Сколько звёзд? Покажите цифру 1, 2, 3, 4.

   Все правильно пересчитали? У кого не получилось?

Как надо правильно считать?

(Дети вместе с воспитателем проговаривают алгоритм: при пересчете надо не пропустить ни одну звезду и одну звезду не посчитать дважды).

Король очень доволен вами, что вы смогли справиться с этим заданием. Молодцы!

А вот уже и второе задание для нас с вами готово.

2) ИГРА «ЦИФРЫ ПЕРЕПУТАЛИСЬ»

(воспитатель открывает занавес у мольберта)

Воспитатель: Ребята посмотрите, что же здесь случилось, видно прошел звездный ураган. Все цифры перепутались. Какая цифра не на своем месте? (ответ детей).

Правильно. Молодцы, король очень доволен вашими ответами!

Приступим к следующему заданию?

3) ИГРА «ЗВЕЗДЫ И ОБЛАКА»

Ребята, смотрите, перед вами лежат звезды и облака, давайте выложит облака на верхнюю строку поля, а звезды на нижнюю строку поля, и посмотрим сколько здесь облаков, а сколько красивых звезд? Мы же звездочеты. Давайте сосчитаем. (здесь 5 облаков и 4 звезды).

Чего больше? А на сколько больше, чтобы вам было легче это определить, давайте положим каждую звезду спать на облако.

Всем облакам хватит звёздочек? Почему? Что же нужно сделать, чтобы их стало поровну? (добавить еще одну звезду/ убавить одно облако). Правильно ребята, молодцы.

Звезды отдыхают каждая на своем облаке. Наверно, им снятся очень красивые цветные сны.

Да и нам с вами нужно немного отдохнуть и размяться, ведь мы столько заданий нашего короля уже выполнили. А давайте проведем физминутку?

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка.

Головою три кивка.

На четыре руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место сесть опять

Вот и добрались мы с вами до последнего задания. У нашего короля очень красивый замок и каждый его элемент имеет определенную форму.

4) ИГРА «НАЗОВИ ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ»

Воспитатель: Ребята, посмотрите на фото Звездного замка, из каких геометрических фигур он состоит? Давайте вместе вспомним название эти фигур и напомним эти названия нашему королю.

 Воспитатель: – Ребята, Звездный король остался вами доволен! И очень благодарен вам за помощь! А нам пора возвращаться в группу. Встаём в круг, закрываем глаза и повернёмся вокруг себя три раза. Кримбле – крамбле – бумс. Вот мы и в группе.

-Ребята, где мы сегодня побывали? (в звездной стране)

-А что мы там делали? (считали, называли цифры, вспоминали названия геометрических, играли)

А было ли какое-то задание для вас сложным?

Вам понравилось наше путешествие в Звездное королевство?

Спасибо вам, ребята, вы большие молодцы. Вы очень хорошо потрудились.

И гостям тоже спасибо за внимание.

Самоанализ занятия по ФЭМП в средней группе детского сада по ФГОС «Путешествие в звёздную страну»

Занятие было проведено мной в форме игры – путешествия, тем самым я старалась поддержать интерес к занятию.

Методы, которые я использовала:

- игровой (поддерживала игровую ситуацию на протяжении всего занятия);

- словесные (беседа, рассказ, обсуждение);

- наглядные (карточки, раздаточный материал).

На занятии развивала такие психические процессы, как внимание, мышление, память, воображение, восприятие.

Внимание поддерживалось сменой деятельности, старалась исключить монотонность.

Мышление поддерживалось использованием дидактические игр: «Пересчитай звезды», «Звездочки и облака»

Память – с помощью игры «Назови геометрические фигуры», «Цифры перепутались», ответами на непрямые вопросы.

Воображение - приемами на включение фантазии, вхождение в предполагаемые условия. («Перевоплощение в звездочетов»)

Для создания эмоционального настроя детей использовалась музыка.

Готовясь к занятию, я выбирала такие задания, которые были бы посильны, интересны и выполнимы воспитанниками.

Создание положительного эмоционального настроя, последовательная смена видов деятельности, использование физкультурной паузы позволили не допустить физической и эмоциональной перегрузки детей.  На мой взгляд, поставленные цели и задачи на занятие были реализованы.