Методическая разработка НОД по формированию элементарных математических представлений для детей средней группы (4 - 5 лет) Тема «Три поросёнка»
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

ХОД ЗАНЯТИЯ

Организационный момент

Игра для эмоционально-психологического настроя «Дружно за руки возьмёмся»

(Дети стоят в кругу, взявшись за руки)

Дружно за руки возьмёмся,

В центре круга соберёмся,

Улыбнёмся, подмигнём

И на место все пойдём.

Ты мой друг и я твой друг.

Дружат дети все вокруг.

Давайте улыбнемся друг другу и  все вместе поиграем.

Мотивационный этап

(Дети стоят в кругу на ковре, звучит музыка, на проекторе - слайд со лесом)

   - Приглашаю на прогулку в дивный лес, где много всяческих чудес. Пойдемте погуляем, на полянке поиграем.

(звучит музыка про поросят со словами).

- Ребята, смотрите, кто это здесь? Вы узнали? Что они здесь в лесу потеряли? Может заблудились, может им надо помочь??(три поросёнка).

- А, понятно, они заигрались и  заблудились, хотят кушать и ищут свои домики. Давайте им поможем? (давайте)

- Не припомню, из какой же  сказки эти поросята? (Это сказка «Три  поросёнка»)

На слайде заставка из сказки «Три поросенка»

- Давайте вспомним, как их зовут. (Наф-Наф, Ниф-Ниф, Нуф-Нуф).

- Молодцы узнали, давайте потанцуем с поросятами.

  Основной этап

(побуждение к деятельности)

- Ну, вот радостная встреча, только поросята так долго гуляли, что проголодались, давайте покормим их.

- Что больше всего любят кушать поросята? (жёлуди).-

- У меня как раз в кармане оказались желуди, посмотрите.

 - А как узнать, сколько поросят? Хватит ли им желудей, не поссорятся они? (надо их посчитать).

- Давайте посчитаем. (Считаем вместе и несколько детей индивидуально). Молодцы, ребята.

-Сколько нужно желудей? (три)

-А, почему? (три поросёнка)

Давайте покормим их. Наф-Нафу дадим один жёлудь, Ниф-Нифу дадим один жёлудь и Нуф-Нуфу дадим один жёлудь.

- Сколько желудей? (3)

- А, сколько поросят? (тоже 3)

- Что мы можем сказать о поросятах и желудях? (их поровну).

Ну что же пора по домам.

-А где живут наши поросята? (ответы детей).

- У меня есть картинки, где нарисованы их домики. Давайте посмотрим, и вы мне покажите, кто в каком домике живёт.

 - Из чего сделан домик  Ниф – Нифа? (из соломы).

 - Из чего сделан  домик у Нуф -Нуфа? (из веточек).

 - А, для кого же третий домик? (для Наф-Нафа).

 - Из чего у него домик? (из кирпичей, самый крепкий)

-Давайте посчитаем, сколько домиков у поросят? (три).

 -А сколько поросят? (тоже три).

 -Что мы можем сказать о поросятах и домиках? (их поровну).

 - Где живут поросята? (в домиках).

 -Молодцы, ребята, поросят накормили, домики нашли, посмотрите, какие поросята веселые. Попрыгаем с ними вместе? (На слайде прыгающие поросята и звучит  веселая музыка)

Физминутка

Дети встают в круг.

Покажите высокую ёлочку.

Покажите низкую ёлочку.

А теперь присядем столько раз, сколько поросят у нас. (3)

А теперь подпрыгнем столько раз, сколько домиков у нас. (3)

(Звучит музыка про волка).

 - Ой, как страшно. Это наверное волк.

 - Ребята, давайте скорее убежим….или спрячемся….. или мы сильные и смелые, ловкие и умелые. Сможем обхитрить волка  и сделаем поросятам домики из, чтобы спрятаться в них от волка. (приглашаем детей за столы, где расположены геометрические фигуры)

 - Чтобы строить было веселее, разогреем пальчики скорее

   Пальчиковая игра «Поросята» по мотивам сказки «Три поросёнка»:

  Пальцы рук растопырены, поочерёдно «идём» по столику или коленочкам каждым из пальчиков:

«Этот толстый поросёнок целый день хвостом вилял» (мизинцы);

«Этот толстый поросёнок спинку об забор чесал» (безымянные);

«Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю» («Фонарики»);

«Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю» (сжимаем и разжимаем кулачки);

«Этот толстый поросёнок носом землю ковырял» (средние);

«Этот толстый поросёнок что-то сам нарисовал» (указательные);

«Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю» (сжимаем и разжимаем кулачки);

«Этот толстый поросёнок — лежебока и нахал» (большие);

«Захотел спать в серединке и всех братьев растолкал» (руку сжимаем в кулак, большой палец зажимаем внутрь).

«Строим домики для поросят» из геометрических фигур

У вас на столах наборы с геометрическими фигурами. Возьмите из них те фигуры, из которых можно сделать домик.

- Вы узнали, какие геометрические фигуры перед вами? (квадрат и треугольник).

Хорошо.

Домики стоят в лесу, а чтобы волк их не заметил, надо спрятать их за деревом.

- У вас на столах лежат ёлки.

- Давайте сравним их.

- Как сравнить ёлочки? (приложить их).

- Какие ёлочки? (одна высокая, а другая низкая)

- За какой ёлочкой спрячем дом? (за высокой).

- Почему? (потому что дом тоже большой и высокий).

Отлично, поросят покормили, домики построили, от волка спрятались (звучит жалобный вой волка), вон он убежал далеко

- Сморите у вас на столе ещё дорожки, поросята хотят проводить вас  домой.

- Давайте их сравним. Какие они? (одна короткая, другая длинная).

- По какой же дорожке мы быстрее доберемся домой? (по короткой).

- Покажите, пожалуйста короткую дорожку.

- Какого она цвета?

Здорово, вы очень сообразительные ребята

-А теперь пойдёмте вместе с поросятами  домой (дети выбирают дорогу. По которой они пойдут.

-Ой, смотрите, здесь ручеёк, да ещё и не один.

-Сколько ручейков? (два).

-Давайте на них посмотрим, какие они? (один широкий, другой узкий).

-Мы сейчас будем через них перепрыгивать.

(звучит музыка)

-Через какой легче перепрыгнуть? (через узкий).

Вот мы и до дома допрыгали,

Ах, ловкачи какие!!! Может, вы еще и загадки разгадаете, и картинку угадаете?

(дети отгадываю загадку, и подбирают картинку соответствующую отгадке)

  Загадки

Солнце яркое встаёт,

Петушок в саду поёт,

Все ребята просыпаются,

Чистят зубки, умываются. (Утро)

Солнце в небе ярко светит

На прогулку вышли дети.

Веселиться им не лень,

Напролёт целый… (День)

Стало за окном темнеть,

Птицы стали тише петь.

Убирать игрушки нужно,

Мама всех зовёт на ужин. (Вечер)

Звёзды на небе зажглись,

Спать ребята улеглись.

Вечер, день умчались прочь.

Им пришла на смену … (Ночь)

- Ребята, про что были эти загадки, о чём в них говорилось? О частях суток. Какие части суток мы знаем? (ответы детей) Почему же поросята потерялись? (Потому что они пошли гулять вечером и заблудились)

Рефлексивный этап

 - Ох,  ребята, ну и устала я, столько дел мы с вами сделали, давайте присядем, отдохнем, поболтаем. Почему я устала, где мы были.

-Что мы делали в лесу?

- Что полезного сделали?

- Кто живёт в лесу?

- Как звали поросят?

- Что мы делали для поросят?

-Вам понравилось наше путешествие в лес?

Посмотрите, какое угощение вам оставили поросята (яблочки). Давайте помоем ручки и угостимся подарочком.